二年级语文上册单元教材分析（苏教版）

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1、二年级语文上册单元教材分析（苏教版）　　二年级语文上册单元教材分析　　《识字1》　　教学目标：　　．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。　　．认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。　　教学重点难点：识字、写字；“臼”笔顺。　　教具学具准备：投影、生字卡、田字格黑板。　　教学时间：两课时。　　教学过程：　　课时　　一．复习旧知，揭示课题　　．上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。　　

2、．今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。　　二．初步看图，读　　．观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。　　．自由读课文。要求：看清音节，读准字音。　　三．指导看图，出示部分生字。　　出示挂图，观察说话：　　．小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。　　．秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？　　．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？　　．果园里，果农们正在做什么？　　．看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。　　秋天到了，一望无际的农田里棉花，稻

3、子，高粱，庄稼丰收了。　　果园里，果树上挂满了的柿子，的苹果，水果也丰收了。　　四．学生自学出示的生字词　　五．教师检查自学情况，并加以指导　　认读生字，正音。　　用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。　　六．小结　　刚才我们学习了三组词语，组词语与秋天的什么有关？第二组词语属于哪一类？第三组呢？　　七．指导书写　　学生看清笔顺，记忆笔顺。　　重点强化“梁”、“稻”的笔顺。　　学生描红。　　说说你是怎样记住这些生字的。　　在习字册上练写生字。　　第二课时　　一．复习检查　　抽读生字、新词卡片。　　按“梁、稻”的笔顺书空。　　二．继续看图，

4、学习生字词　　秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？　　体会“飘香”的意思。　　学生借助拼音自读以上生字词。　　指名认读。正音。　　小结；这些词和什么有关系？　　三．指导读韵文。　　按要求归类读。　　各种形式练读，读出秋天景色的美好。　　四．指导学生运用课文中的词语看图说话。　　五．指导书写，检测效果。　　先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。　　在习字册上练写。　　认读课后词语。听写词语，检测效果。　　《识字2》　　教学目标：　　学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识“尸”旁。　　知道大

5、街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。　　教学重难点：识字、写字。　　教具学具准备：投影、生字卡片。　　教学时间：二课时。　　教学过程：　　课时　　一．出示投影，指导学生看图学字词1.请同学们仔细观察图画：.这是什么地方？谁在指挥交通？.马路上有什么？.马路边上有什么？2.学习生字新词。.图文对照自由朗读。.指名认读词语。.开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。3.范读课文。4.指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。　　二．再次看图，理解课文。1.理解词语“警察”。2.在图上

6、让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。简介这三种信号灯的由来和作用。3.说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。4.讲解遵守交通规则的重要意义。5.看一看，马路旁边有哪些单位。　　三．说话练习1.提供句式：马路上有，有，有。马路两边有，有，有。2.要求以“大街上„„”为开头说一段话，可参照以上的句式。　　四．学写生字1.学生自学生字。2.重点指导“街”、“通”的写法。3.学生练习。4.作业复习生字新词，朗读课文。　　第二课时　　一．复习生字新词。　　二．朗读课文1．提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。2．训练朗读

7、：指名读、开火车读、齐读。　　三．学写生字1.观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。2.学习“尸”旁。3.重点指导：商、局。　　学生练写。　　四．作业　　在括号里写出下列字的偏旁部首。　　灯绿街体　　局房邮　　抄写词语。　　组词。　　文气挂邮　　交汽蛙油　　综合性学习　　一、秋天有哪些特征？为什么称秋天为“金秋”？　　——凉爽的秋天，天空一片晴朗。这是为什么呢？原来，秋天的空气较冷，水分不容易被蒸发。秋天还常刮大风，风一来，空中的尘埃全被吹散了。因此，秋天的天空很晴朗。——秋天到了，田野里的稻子成熟了，黄灿灿的，像铺了一地的金子；树上的叶

8、子黄了，风一吹，树叶落下来，像一片片美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞。人们经常用“金秋”来描写秋天。——硕果累累的秋天，有很多好吃的，“菱角”就是其中之一。它，一年水生草本。夏末秋初开花，白色或淡红色。