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时间:2019-01-27
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1、六年级思品下单元放眼看世界教案 课世界有多大 教学目标: 结合世界地图,查找大洲和大洋,了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。 查找国家,了解世界上国家的分布情况,面积大小等常识。 培养学生的识图能力。 能在地图上识别大陆、岛屿、大洲以及大洋。 在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置。 教学重点: 七大洲和四大洋的名称及分布。培养学生的识图能力。 教学准备: 教师准备:卫星遥感图片、《东西两半球图》、海陆面积之比的饼状示意图、海峡的图片。 学生准备:课前收集一些有关四大洋的材料和图片。 教学方法: 在教学过程中,为突出重点、突破
2、难点,使学生即学到知识,又掌握方法,从而形成能力,较好的达成课前预设的教学目标,本节课采用以“问题探究”的教学方法为主,并穿插其他教学方式。 教学过程: 课时大洲和大洋 一、导入新 师:中国位进入太空的航天英雄是谁? 生:杨利伟。 师:就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球──一个美丽的蔚蓝色星球,请问:地球为什么是蔚蓝色的? 生:因为海洋是蓝色的。 师:地球上除了海洋还有什么呢? 生:陆地。 师:好,“大洲和大洋”。 二、讲授新 小活动:请每个同学拿出自己带来的地球仪,用透明胶将地球仪一分为二,要求学生观察任一半球是海洋面
3、积大,还是陆地面积大? 师:同学们,你们告诉老师是海洋面积大,还是陆地面积大? 生:海洋面积大。 师:是的,地球上71%为海洋,29%为陆地,请同学们再观察一下,地球表面海陆分布均匀吗? 生:海陆分布不均匀,陆地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球。 师:前苏联宇航员进入太空看到地球后,曾经说过,我们给地球起错了名字,应该叫水球。请同学们来选择一下,你们觉得这个星球应该叫地球还是水球? 生:我觉得应该叫水球,因为地球表面大部分是海洋。 生:我觉得应该叫地球,因为人类生活在陆地上的。 师:两个同学都说的很有道理,可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球
4、? 生:因为古人生活的范围很小,居住在大陆两岸的人们没有交流,海洋被视为天地的尽头,他们根本不知道地球的全貌。 师:非常好,可见,人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程,在人类文明史上,记载着人类探险与认识世界的历程。 师:下面请同学们以四人小组为单位,讨论一个问题。 你想过吗?地球上既然海洋面积大于陆地面积,人类的未来就不再缺水了,人类移民海洋是不是个梦?说说你的想法。 师:下面请每小组派代表来说你们的看法。 生:人类的将来完全可以解决水的问题,将海水淡化,供人类利用。 师:怎样淡化? 生:我想是不是研究一种很简单的方法,发明一种过滤器,海水流经它时
5、,海水中的盐分就会与它发生化学反应,变成一种可以被人体吸收的物质。 师:说的非常好,还有吗? 生:人类移民海洋不是个梦,我们可以在人的身上装一个人工鳃,在水里人就可以自由的呼吸。 生:人是不是也可以变得像美人鱼那样,有一个漂亮的长尾巴,这样就可以在大海里生活了。 …… 师:同学们,你们太棒了,我想,刚才所说的这一切,在你们的努力下,一定会变成现实。 师:我们把全球陆地分为七大洲,海洋分为四大洋,请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。 师:请几个同学上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。 师:现在,让我们一起来做个拼图游戏,请同学们把它
6、们放在标有经纬线的空白图上,看谁做得又快又好。 师:你们能不能告诉我,在做这个游戏时,你们会注意哪方面的问题? 生:主要是要注意每个大洲大致的经纬度位置。 用提问的方式小结: 师:今天你们学到了什么知识? 生:我知道了地球上海洋面积大于陆地面积。 生:我知道了地球上七大洲四大洋的位置。 …… 单元课世界有多大 教学目标: 结合世界地图,查找大洲和大洋,了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。 查找国家,了解世界上国家的分布情况,面积大小等常识。 培养学生的识图能力。 能在地图上识别大陆、岛屿、大洲以及大洋。 在空白的世界地图上说出七大洲和四
7、大洋的名称、位置。 教学重点: 七大洲和四大洋的名称及分布。培养学生的识图能力。 教学准备: 教师准备:卫星遥感图片、《东西两半球图》、海陆面积之比的饼状示意图、海峡的图片。 学生准备:课前收集一些有关四大洋的材料和图片。 教学方法: 在教学过程中,为突出重点、突破难点,使学生即学到知识,又掌握方法,从而形成能力,较好的达成课前预设的教学目标,本节课采用以“问题探究”的教学方法为主,并穿插其他教学方式。 教学过程: 第二课时国家有多少 一、导入新 世界上都有哪些国家?站起来说一说。 同学们的知识真丰富。那到底世界上有多少个国家
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