《体育课》教案

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1、S版语文《体育课》第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能（1）、 继续学习课文，探究涅利是怎样在同学的关心和鼓励下爬上横木顶的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。（2）、 领会作者通过人物的语言、行动来表现人物特点。（3）、 总结全文，给予学生启迪。（4）、 指导有感情地朗读课文。2、过程与方法以读为主，通过形式多样的读，在品读关键语句中，深入文本，了解人物的特点，体会作者表达的思想感情。3、情感态度与价值观（1）、 激发学生对涅利得敬佩和赞叹之情。（2）、 骄阳学生要自强、自立、自信。（3）、 懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。教学重点：了解体育课上涅利在同学、老师的关心和

2、鼓励下爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：通过语句的品读，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学过程：一、谈话导入。1、 同学们喜欢上体育课吗？为什么？2、 今天我们继续学习17课《体育课》。（出示课题，学生齐读课题。）3、 这节体育课主要是做什么运动？(爬横木)我们现在就走进这节体育看看同学们的表现。二、体会涅利的同学爬横木的情景。1、 学生用自己喜欢的方式读课文，找出描写涅利的同学爬横木的语句。用自己喜欢的符号画出来。2、 抽生反馈，教师出示相关的语句。“得洛西和科勒提像猴子似的几下就蹿了上去，”“就连小普雷科西往上爬的动作也很灵巧，尽管他身上那件

3、耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。”“斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样通红，可他还是坚持爬到顶了。”诺比斯比也爬了上去，还君临天下似的站在上面。““但是伏提尼却接连两次在中途滑了下来，他那身新做的蓝色条纹的运动服也没能帮上他什么忙。”“轮到加伦了，他嘴里嚼着面包，几下子就爬山去了，这对他来说根本就是小菜一碟。”3、 教师：同桌之间互读这些语句，说说从中体会到了什么？4、谁说说你体会到了什么？(爬上横木并不容易，但是大部分同学还是能轻松的爬上横木顶。)4、你是从哪里感受到的？（学生反馈意见，教师在关键词语下标上着重符号。）5、教师抓住关键语句中的加点词语，指导学生有感情地朗读这些语

4、句。6、过渡：涅利是不是也能这么轻松地爬上了横木顶呢？我们一起去看看吧。（引导学生抓住文中描述涅利的同学们爬横木的语句，在读中感受爬横木这项运动不是那么轻松。）三、感受涅利爬横木的情景1、 同桌之间小声的读课文，找出描写涅利爬横木的语句并读一读，说一说自己的感受。2、 学生反馈，教师相机出示相关语句。A、“可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。”（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（涅利太弱小，他使出了全身的力气……）(涅利爬得非常艰难……)（2）是从哪些词语感受到的？（全身的力气、憋紫、汗珠滚落……）（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词

5、练读）（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）（5）读出涅利的艰难，再来读读这句话师问：你还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。B、“老师对他喊：‘下来吧！’可他没有听，努力坚持着。”“涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。”“但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到课平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！”（1）、读一读，你从这句话中体会到了什么？你是从哪里体会到的?(从“没有听、坚持着、用尽了力气”等词语，感受到涅利的自强不息、锲而不舍的精神。)（从气

6、喘吁吁、用尽力气、使劲、搭到、上去、站到等词语，感受到涅利的坚强、勇气和信心。）（体会到涅利对生活的美好向往……）（2）、再来读读这些话，读出涅利的坚强、勇敢、信心。（学生抓住重点词语练读）（3）、涅利笑了，从这个“笑”中你体会到什么？此时他在想什么？（涅利努力实现了自己的愿望时的高兴与自豪……）（他在想：母亲会为我高兴，为我骄傲。我终于跟其他同学做得一样好了……）（4）读出涅利的坚持以及胜利的喜悦。4、 请同学们在读一读句子，想一想涅利是一个怎样的孩子？（根据学生的回答相机板书：坚强、勇敢、信心）四、感受关心与鼓励1、看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助

7、他）2、我们一起来找找描写老师和同学关心和鼓励涅利的语句，并读一读。“这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。”“老师对他喊：“来吧！”“.可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。”“这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着：‘涅利，爬上去！再加把劲儿！’”“好样的﹗”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了﹗”“所有的人都在为他鼓掌。‘好样的﹗’老师也向他喊道，‘好，下来吧