《季氏将伐颛臾》导学案（一）

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1、《季氏将伐颛臾》导学案（一）【学习目标】1．认知目标了解孔子的思想；学习论语的有关知识，掌握文中重要的文言实词、虚词及其用法；背诵课文。2．技能目标体会文章反复辩难的对话方式和富有雄辩力的论证方法。3．情感目标深刻体会文中所体现的孔子的政治主张及人生态度。【学习重点】通过熟读乃至背诵课文，感受、体味作品的思想内容，了解孔子的政治主张及人生态度。继续积累文言实词及特殊句式。【学习难点】体会文中反复辩难的对话方式和富有雄辩力的论证方法。【课时分配】2课时【学习方法】积累、诵读+探究【知识衔接】一、《论语》简介。《论（

2、ｌúｎ）语》是儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。《论语》记录孔子的言论大致上有四种体式：(1)用“子曰”开头直录其言论，可称格言体，如“子曰：‘学而时习之……不亦君子乎？’”(2)先指出问者和问题，再录孔子的回答，可称答问体，如“子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：”敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。’”(3)跟特定的对象展开谈话，超出一问一答的模式，可称对话体，如孔见师冕。(4)就一件事比较详细地阐述自己的意见，可称议事体，如《季氏将伐颛臾》这一章。《论语》的记录者，并没有在文学上追求

3、一定效果的意识，但有时通过简洁的对话显示出人物的性格，因而具有一定的文学意义。如《论语·述而》：“子曰：‘饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。’”写出孔子安贫乐道的一面，较有感情色彩。《论语》虽然篇幅不大，但作为儒家经典之一，长期以来，是文化人必读的书籍。他所表现的人生态度、思想观念，在我国文化史、思想史上，有着极为广泛、深刻的影响。二、孔子简介。孔子（前551---前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。孔子的先祖原是宋国的贵族，在一场政

4、治斗争中失败后逃到鲁国，但到孔子出生的时候，已下降为平民。孔子幼年丧父。孔子年轻时因家境贫寒给季氏做过委吏（管理粮仓）和司职吏（管理生畜），工作得很出色。孔子很注重学习，相传他曾问礼于老聃，学乐于苌弘，学琴于师襄。50岁以前，他的大部分时间用于聚徒讲学，也从事政治活动，去过齐国。50岁那年，鲁定公任命他为中都宰。56岁那年由大司寇（主管司法）行摄相事，但为时不长，被迫辞职。后又周游宋、卫、陈、蔡、齐、楚等国，为时14年，终不见用。回到鲁国后致力于教育和整理古代文献，又将鲁史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编

5、年体史书。他的弟子相传先后有三千人，最著名的有颜回、子贡、季路（子路）、冉有、曾参等。他又是私人讲学风气的开创者，对我国教育事业的发展作出了重大贡献。三、背景材料孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中。当时鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国公室日趋衰败。三大家族把持鲁国朝政，其中，叔孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一是贪其土地，其二是担心颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。【学习过程】第一课

6、时一、温故知新，导入新课你一定还记得出自《论语》的一些名句，比一比，看谁记得更牢固：（A级）二、初读课文，下面的字音你读准了吗？(A级)论语（）颛臾（）社稷（）虎兕（）椟中（）冉有（）柙（）近于费（）相夫子（）（）夫颛臾（）何以伐为（）为之辞（）三、再读文章前两段，整理下列文言知识：(B级)1．你认为这两段需要掌握的重点字词有：第一段：第二段：2．以下两个多义词你一定注意到了，辨析一下它们的词义吧：(B级)是①无乃尔是过与（）②是社稷之臣也（）③是谁之过与（）过①无乃尔是过与（）②且尔言过矣（）③是谁之过与（）3

7、．下列特殊句式你注意到了吗？(B级)①季氏将有事于颛臾（）②无乃尔是过与（）③昔者先王以为东蒙主（）④是社稷之臣也（）⑤何以伐为（）⑥夫子欲之，吾二臣者皆不欲也（）4．注意了以上文言现象，你一定能把文章前两段翻译下来的！试试看。(C级)5．下面几个句子的翻译你可一定要注意啊——动动笔吧：(C级)①冉有、季路见于孔子曰译作：②是社稷之臣也译作：③何以伐为译作：④陈力就列，不能者止译作：⑤虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？译作：四、齐读文章前两段，探讨下面几个问题：（一）再读第一段：①这一段写了什么？(B级)②这

8、次谈话的背景事件是什么?(B级)  ③孔子对这件事的反对态度可从哪句话看出?孔子反对的理由是什么?(C级)个性朗读展示——读出孔子的语气，相信自己一定行！全体朗读第一段，结合简析思路，请同学们试作背诵。（二）朗读第二段：①这一段写了什么？(B级) ②在上文中孔子含蓄地批评了冉有，但他辩解“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也”，企图推卸责任，孔子是怎样批驳的?(C级)个性朗读展示。