《阿q正传》研讨课教学设计

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1、《阿Q正传》研讨课教学设计教学背景《阿Q正传》（节选）是一篇课文，同时，收录《阿Q正传》的鲁迅小说集《呐喊》是2010—2011学年广州市名著阅读大赛要求的十部精读作品之一大部分学生在课余时间已经阅读过小说原文，我又节选了电影向全班播放，学生对作品有一个清晰而深刻的印象我用一节课的时间，和学生一起梳理作品内容，归纳阿Q的性格特征，完成了对文本的基本解读学生在随笔中写作《我眼中的阿Q》，在随笔的批阅中，我发现很多学生都以一种旁观者的态度来看待阿Q，有的甚至带有很强的鄙夷和嫌恶，完全的事不关己有部分同学会关注到阿Q背后的社会和时代因素，但大多不痛

2、不痒，只是一种来自于政治、历史课和以前语文老师对鲁迅等人作品讲解的概念化认识其中一个班的学生有三分之一的同学认为班上的某人具有阿Q的特征，言语之中都带有戏谑的态度，竟让我感到略有些看客的悲凉所以我决定进行这次阅读研讨课抓住“精神胜利法”这个阿Q的标志性特征，深入分析其特征及成因，引导学生深入认识阿Q同时，通过这次研讨，希望能引起学生对阅读思考的重视，并掌握一定的方法教学目标1、知识与能力：培养学生深入思考的习惯，避免在阅读中浅尝辄止、人云亦云引导学生综合运用所掌握的历史、文学知识，结合现实，独立思考思考，把握小说主题2、过程与方法：培养学生独

3、立思考、小组合作与探究的能力和意识3、情感态度与价值观：正确理解阿Q性格中精神胜利法的实质，在面对人生困境时，进行积极的心理调节，保持乐观的生活态度同时，也能以更健康、包容的心态来看待周围的人教学重点对阿Q身上精神胜利法的深入剖析教学难点阿Q精神胜利法背后所包含的复杂的人性、文化、社会等因素教学内容第一课时梳理小说内容，师生共同讨论归纳阿Q性格特征小说内容：第一章：序——介绍阿Q的身份、地位第二章：优胜记略——追述往事，刻画阿Q的精神胜利法第三章：续优胜记略——继续写阿Q的精神胜利法第四章：恋爱的悲剧——写阿Q拙劣的求爱经过和遭到的可悲结果，

4、继续表现阿Q的地位和处境第五章：生计问题——写阿Q走投无路，揭示麻木的国民吃人的本相，再写阿Q的畏强凌弱第六章：从中兴到末路——写阿Q由走投无路到短暂的中兴，再被赵太爷逼到走投无路的地步第七章：革命——写辛亥革命到来时各阶层对革命的态度，突出阿Q的革命要求第八章：不准革命——写辛亥革命引起的未庄的变化，进一步刻画阿Q的性格第九章：大团圆——写阿Q被当作替死鬼被捕、被审和被处决全文仅仅围绕阿Q而传，以阿Q的行状为线索，以时间为顺序进行结构前三章为情节的开端，中间三为情节的发展，七、八章为高潮，最后一章是结局阿Q性格的十个方面：①质朴愚昧又圆滑无

5、赖 ②率真任性又正统卫道  ③自尊自大又自轻自贱 ④争强好胜又忍辱屈从⑤狭隘保守又盲目趋时 ⑥排斥异端又向往革命  ⑦憎恶权势又趋炎附势 ⑧蛮横霸道又懦弱卑怯⑨敏感禁忌又麻木健忘 ⑩不满现状又安于现状 第二课时二、导入今天，就让我们一起来好好认识一下这个著名的“精神胜利法”三、初步认识“精神胜利法”我们课文节选的就主要是小说的第二章“优胜记略”请大家按照我的表格要求，找寻一下阿Q“精神胜利法”的具体表现，并归纳一下“精神胜利法”的特征事件起因结局自我调节的方式收到的效果忌讳“癞”自尊被取笑、被打“你还不配……”“我总算被儿子打了……”心满意足

6、的得胜的走了押牌宝改变命运被抢、被打他用力的在自己脸上连打了两个嘴巴，仿佛是自己打了别个一般心满意足地躺下了，睡着了捡虱子争强好胜被打忘却高兴，忘却了王胡、假洋鬼子，报了仇骂假洋鬼子封建卫道被打调戏欺负小尼姑轻松，要飞走了，十分得意的笑精神胜利法的特征：在受到践踏、侮辱、迫害等挫折时，用腹诽战术、自欺欺人、欺凌弱小、在假想中克敌制胜、自轻自贱的方式，来转移精神上的痛苦，麻痹自己，获得暂时的精神上的满足和胜利、心灵上的轻松四、通过对比，深入认识“精神胜利法”的实质在随笔中，同学们对阿Q“精神胜利法”的评价出现了分歧：精神胜利法是人们能暂时忘却现

7、实的失败而陶醉于精神上地满足，从而无法认清自己的悲惨命运，继续被动而主动地妥协，甚至顺从、维护不公的社会                            ——13班郭玮荻那些采用各种方式减压的人们不也和阿Q采用的精神胜利法有异曲同工之妙吗？——1班厉晓琳阿Q的精神胜利法，实际上是阿q用来与封建旧社会斗争的武器           ——1班赵泽伟阿Q也许是旧时代的产物，但却是现代社会需要的一种精神               ——1班郑维丹阿Q有种可贵的精神……他的心从没被击败，还是继续乐观地接受生活的挑战——1班郑远智例1：美国总统林肯

8、一次，有位议员当众羞辱了林肯，他回家后，气得饭也吃不下，于是摊开信纸，给那位议员写了一封长信，用非常尖刻的语言将对方骂工个狗血淋头，然后美滋滋地上床睡大觉第二天一早