北师大版小学六年级语文（上册）单元复习提纲（全册）

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1、可编辑版六年级上册第一单元复习提纲（高尚）一、课文内容回放①《一夜的工作》的作者是，我国著名、、。全文记叙了作者在陪同周总理审阅一篇稿子的同时，目睹了的情形，歌颂了周总理和，抒发了。文中点明中心的一句话是。形容“一夜工作”的成语有、、等，课文中给你留下深刻印象的一个细节是，运用细节描写的作用是。②《穷人》的作者是国的，他是伟大的作家，代表作有、等。课文的主人公是。课文通过描写渔夫的妻子在自己丈夫出海、家中五个孩子衣食难保的窘境下，主动承担起的感人故事，反映了穷人生活的，赞美了的美好情感，歌颂了课文主要通过描写表现人物，

2、把人物内心的表现的淋漓尽致，真实地刻画了人物形象。桑娜是一个的人，她的形象是时期的代表。③《白桦林的低语》的作者是。全文以的口吻，记叙了的动人事迹，赞美了的精神，表达了作者Word完美格式可编辑版之情。课文中写林业工人的精神对自己熏陶教育的句子是；写自己决心学习林业工人的句子是写自己思念林业工人，决心以他们为榜样的句子是。写林业工人远大抱负的句子是。《杨震暮夜却金》的作者是。全文通过描写的故事，高度赞扬了他、、的高尚品质。王密送金的理由是（原文句），杨震拒收的理由是（原句），这句话的意思是。《尊敬普通人》通过列举各种应

3、该尊敬的普通人，以一个世纪老人的百年阅历，感悟到一个极其简单但又不易做到的人生哲理：。作者所尊敬的普通人，就是，因为在这些人的身上，都有的行为。二、积累知识。1、请写出你积累的有关“高尚”的成语5个，格言，名句、警句三句（写在便利贴上）2、请写出这些人的高尚品德：①周总理：②桑娜：③看林人：④杨震：⑤受人尊敬的普通人：3、默写本单元三句有关“高尚”的名言：三、说出下列句子的含义（答在便利贴上）Word完美格式可编辑版1、我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴！2、她忐忑不安的想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？…

4、…嗯，揍我一顿也好！”3、但林业工人那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。四、理解回答（答在便利贴上）1、课文通过哪些具体的事例记叙了周总理工作的情况？2、课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？文中人物心理描写的作用是什么？3、我为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？作者直接写与看林人对话，这样写有什么好处？五、学习运用伟大的爱国主义诗人屈原说：嗟余心之所善兮，虽九死其犹未悔；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。从这写话中，你体会到屈原的“高尚”了吗？他的高尚是什么？写写你的理解。六年级上册第二单元复习提

5、纲（美与丑）Word完美格式可编辑版一、课文内容回放①《丑石》的作者是。全文描写了一块，不但，反遭的陨石，某一日被一位天文学家发现，终于。抒发了作者对的向往和赞美之情。文中写丑石的丑，写人们对丑石的态度，用了、、、等词语；文中用这句话作为对丑石丑的总结，也作为文中的过渡句。文中写丑石被发现，写丑石的价值，是这样写的：“它补过天，在天上发过热，，我们的祖先或许，它给了我们，，；而它落下来了，在，，？！……“是的，丑到极处，。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就

6、。奶奶脸红了，因此，“我感到自己的，也感到丑石的。”我觉得他伟大之处就是。②《东施效颦》选自，名，时期，的创始人。全文通过，的故事，告诉人们，。我可以默写全文。文中的最后一句话的意思是。《楚王好细腰》选自，名，Word完美格式可编辑版之际、，的创始人。全文通过，讽刺了。我可以默写全文。最后一句话的意思是。③《做一个最好的你》一文中，比尔医生悟出的道理是罗森塔尔实验的本质是，这就是著名的。由此，作者得到的结论是。怎样才能树立自信呢？作者认为要从、、做起。全文通过正反两个实例，讲述了等，揭示了，并告诉我们。《有些人》一文通

7、过的事，赞美了，挖掘了，表达了。全文的小标题是、、、。《丑公主》是一篇作品，主人公是和。全文通过，歌颂了的美德，表现了。同时告诉我们一个道理：。二、积累知识。1、请写出你积累的有关“自信”的格言，名句、警句（写在便利贴上）Word完美格式可编辑版2、请写出关于“美”的格言、名句、诗句。2、默写《做一个最好的你》最后一段，并仿写（写在便利贴上）三、说出下列句子的含义1、丑到极处，便是美到极处。2、其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。3、决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你。四、理解回答1、

8、“我”对丑石的认识前后有什么变化？为什么会有这样的变化？2、《寓言二则》分别告诉我们什么道理？（寓意）3、列出《做一个最好的你》一文的提纲。五、学习运用学完“美与丑”，请用一段话说说你对美与丑的认识，要有自己的观点，看是写的有条理。六年级上册第三单元复习提纲（母亲河）一、课文内容回放①《长江之歌》的作者是。诗人运用高度的艺术概括，