教科版品德与社会五年级上册第三单元学案及答案

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1、五上品社学案第三单元乡村新发现主题一喜迎院士到田头【学习目标】1、认识和感受高科技农业就在我们身边，体会给我们生活带来的方便和好处。2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。3、了解一些现代化的农业生产设备、生产技术，参加力所能及的科技活动，培养爱科学、用科学，爱农村、建设农村的情感。【重点难点】懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。【课前准备】 搜集的农产品图片和实物等资料。【课堂助学】一、交流与质疑：感受科技在农村1、科学技术给农民带来了哪些好处？在我们身边有哪些依靠科技致富的人吗？（阅读教材图片文字）2、在农村，农民运用了哪些科学技术呢？3、阅读教材中有关高科技农业的生产设备和技术等

2、相关资料，并说说它们给农民带来的好处和方便，你有什么感想？二、合作探究：活动一、发现农民学科技1、阅读学生日记。思考：科技人员到了田头，乡亲们为什么会这么高兴呢？2、先看图，再读文字，还有哪些科技人员带着科技来到了农村呢？3、农民除了可以通过向科技人员学习科技知识，还有哪些学习科技的途径呢？你身边有这样的人吗？活动二、畅想明日新农村随着科学技术在农村的广泛运用，明日的新农村将会是怎样的一番景象呢？请展开想象的翅膀，说出自己心中未来农村是什么样？三、达标练习：(一)我当小法官1、西瓜是方的，辣椒像灯笼，这都是骗人的。（ ）2、不用土地也能种蔬菜，这是笑话。（）3、蔬菜中有害有毒物质含量控制在

3、国家法律、法规和强制性标准规定的范围内，确保人体安全健康的蔬菜，叫做无公害蔬菜。（ ）(二)我会答1、农业科技人员下田头，给农民带来了哪些好处？2、在农村，农民用上了哪些新的科学技术呢？(三)课后实践作业以小组为单位，选择一件自己最感兴趣的事做下来。（1）为农民出一期农业科技宣传栏。（2）开展“我是科技小能手”活动（小种植、小养殖等）（3）为农民推荐一本好书，要说出推荐的理由。（4）设想一种最先进的农业生产工具，说说它的用途。【课外拓展】出一期农业科技宣传栏。从网络、报刊、书本上广泛收集农业科技知识、致富信息，为农民发展生产、提高效益提供参考。五上品社学案第三单元乡村新发现主题二人人有本致

4、富经【学习目标】1．了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。2．感受现代农民生产方式及生活方式的转变。3．体会现代农民的勤劳与智慧，培养对农民的崇敬与热爱之情。【重点难点】1、感受现代农民生产方式及生活方式的转变。2、体会现代农民的勤劳与智慧，培养对农民的崇敬与热爱之情。【课前准备】1、采访科技致富的农民或搜集报纸上科技致富农民的事迹。2．制作名片的纸、水彩笔等。【课堂助学】一、交流与质疑：1、了解过去农民的生产生活情况。写出自己的感受。2、采访当今科技致富的农民或搜集报纸上科技致富农民的事迹，了解农民致富的经验是什么？二、合作探究：活动一、农民致富经1．这么多富起来的农民，他们都有自己

5、的致富经。他们的致富经是什么？2、说说农民是怎么致富的，从农民的生产经营活动及农民职业与生活等方面去发现农民的变化。活动二：设想未来的农民农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样呢？说出自己心中未来农民的形象及特点。活动三：我是名片设计师在我们身边有这么多了不起的农民。我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？三、达标练习：（一）我当小法官。1、“傻大黑粗，破衣烂衫”是过去农民的形象。（）2、“面朝黄土背朝天，日出而作，日落而息”，是现代农民的生活。（）3、现在的农民他们的生产不再拘泥于土地，他们的生活不再局限于乡村。（）4、农民只能在农村种地，不能到大城市里

6、开店做老板。（）(二)生活广角1、说一说现代农民的生产生活与过去相比有哪些变化？2、想一想自己身边的农民靠什么致富的？3、找一找为了让农民尽快致富，党中央出台了哪些惠民政策？4、议一议下面的说法对吗？说说你的理由。现代的农民虽然用手机、玩电脑，开跑车，吃讲究，穿名牌，但思想素质差。【课外拓展】宣传推广新农民的致富经验。可以出一期黑板报，向农民介绍致富经验；或者将他们的致富经概括，编成一本“农民致富经”，并将此发放给认识的农民。有条件的也可以上网发布这些经验，向亲人和其他农民朋友宣传推广。五上品社学案第三单元乡村新发现主题三斤斤计较选村官【学习目标】发现农村政治民主，农民法律意识不断增强，体

7、会农民思想观念的变化。【重点难点】发现农民民主观念和法律意识正逐步提高。【课前准备】 准备一份《中华人民共和国村民委员会组织法》。【课堂助学】一、交流与质疑：1、选举村干部时都要经过严格的程序,你了解村委会干部的产生过程吗？请说一说。2、交流《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一---第十四条，了解相关法律规定。3、对村干部的选举已经有了一定的了解。你知道现在的村民们喜欢什么样的村官吗?二、合作探究：活动一、模拟选举“