xx六年级英语上册unit1教案（最新译林版）

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1、XX六年级英语上册Unit1教案（最新译林版）　　Unit1Theing‘sneclothes　　thefirstperiod　　教学内容：Storytie1　　教学目标：　　介绍be动词过去式的构成　　引入规则动词过去式的构成　　会用日常用语longlongago…　　教学重点：帮助学生初步感知和理解一般过去时　　教学难点：一般过去时的陈述句的表达和be动词和规则动词的过去式的构成　　教学准备：，教学挂图磁带录音机　　教学过程：　　Step1Greetings　　Step2看图说话，复习therebe句型和身体特征类的形容词。教师可利用图片或者简笔画，呈现

2、一个单纯快乐的小男孩、两个骗子模样的成年男子和一个爱慕虚荣且愚蠢的国王，导入课文中故事的人物。教师可以要求学生用Thereis/are...和He/Sheis…的句式来描述这几个人物。教师可以在必要的时候介绍本单元的目标词汇clever和foolish。如：2018年是贯彻党的十九大精神开局之年，是改革开放40周年，是决胜全面建成小康社会、实施“十三五”规划承上启下的关键一年。局党建工作总体思路是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习宣传贯彻党的十九大、十九届三中全会精神，按照全省安全监管监察系统全面从严治党工作会议部署，以党的政治建设为统

3、领，狠抓政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，落实落细全面从严治党要求，继续深化机关党建工作巡视反馈意见整改，持之以恒纠“四风”、转作风，充分调动党员干部干事创业的积极性主动性创造性，提升党组织的组织力、凝聚力、战斗力，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，全力推动全省安全监管监察系统全面从严治党向纵深发展，着力打造政治强、业务精、执法严、作风硬的安全监管监察队伍，努力为推进“两聚一高”新实践、建设“强富美高”新江苏创造良好的安全生产环境。保罗回忆自己年少时癿经历，丌断怃耂生命、医疗、道德不哲学乊

4、间癿兰系，丌仅为从医考提供了新规觇，使他们对自己癿职业呾使命有更为深入癿怃耂，耄丏为读考引路，觑人们更勇敢、沉着地看待生命、死亜不未来。当突然得知自己面临死亜时，人们也许会想“为什么恰巧是我”，会怆恨命运癿天平为何没有偏向自己。猝丌及防癿“死亜判决书”，往往会使人抱怆上帝癿丌公，抱怆过后，在所剩无几癿日子里，有多少人深入怃耂过生命癿意义呢？我们无法预知死亜，但是也许每丧人都怃耂过死亜会带来什么，戒多戒少，觇度也丌尽相同。可我们都时帯感到人生苦短无帯，同时又感到过程沉闷苦痛。在书丨，保罗没有用乐观癿觊诧，也没有用悲观癿措辞，他就像一位友善癿邻居一样，坐在花园癿

5、长椅上，轻轻癿诉说着自己癿经历呾心声。但正是这样缓慢癿诧调，道出了他心目丨生命癿意义所在。项目具有良好的产业化和商业化前景，产品市场需求广阔，有较强市场竞争能力，能在较短时间内产生显著的经济效益，对优化全省产品结构和产业结构有带动作用；项目产品符合国家技术和产业政策，属于电子信息、生物工程、新材料、新能源、高效节能与环保、用高新技术改造传统农业等国家和省重点发展的高新技术领域；项目有一定的工作基础，已完成研究开发，技术成熟，具备产业化条件；优先考虑能增加出口或替代进口的项目。重点项目应以企业为主体承担，实行项目法人责任制。承担单位有较高的管理水平和技术开发能

6、力，运行机制灵活、高效，企业资信状况好：领导班子科技意识强，有较强的市场开拓能力。重点项目的申报工作由承担单位所在市地科委、国家级高新区管委会或省直有关委办厅局负责。申报的重点项目要充分听取当地计委、经贸委及有关产业部门的意见。　　S1：Thereisaan.Heisshortandfat.　　S2：Thereisaan.Heistallandthin.　　S3：Thereisaing.Heisoldandfat.　　S4：Thereisaboy.Heiscuteandhappy.　　Step3看图并讨论人物，导入故事　　教师安排两人或多人一组，讨论并猜测这

7、些人物的性格特征和喜好。教师可以设置一些问题引导学生思考。如：　　hatdoyouthinoftheing?Doesheloofoolish?　　hatdoestheinglie?canyouguess?　　hatdoyouthinofthetoen?Dotheyloohonest?ouldyoutrustthe?　　hatdoyouthinoftheboy?Doeshelooclever?　　Step4说说做做，教授规则动词的过去式　　教师准备一些表示动作和运动的单词卡片，要求学生看图认读单词，并作出相应的动作。教师然后追问学生刚才做了什么动作，引出相关动

8、词的过去式。教师可以用多媒体呈现两组动词，一组为动词