“教师下水说”理论探讨与实践的分析

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1、上海师范大学学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅或借阅。本人授权XX大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于保密口，在——年解密后适用本版权书。不保密口。校内导师签名：聋气孑彳论文作者签名：弦神考多咿●、Z舻护名月签～略丁．=吵11一勋埠校，上海师范大学专业学位论文摘要“教师下水说”是叶圣陶先生对其多年语文教学经验形象而又精辟的概括，体现了先生对语文教学

2、(尤其是写作教学和阅读教学)自身规律的科学把握。叶老的这一语文教育思想，在全面实现素质教育的今天，仍具有较高的教育理论价值和实践意义。本文在总结前人研究的基础上，就教师下水在写作教学与阅读教学这两个领域内，结合自身的一些想法与实践经验，开展了一定的理论探讨及实践研究。文章主要分为以下几个部分：第一章，绪论。主要阐述了本文的选题缘由和研究意义，并对研究现状做了一番分析，同时还指出了本文的特色与创新之处。第二章，写作下水。主要就下水文写作的形式分类，在前人研究的基础上做了自己的理解和实践，同时也提出了自己在写作过程中的一些思考。第三章，阅读下水。虽然阅读下水

3、叶老很早就已经提出了，但是后人的重视程度却远不如写作下水，这也是今后需要努力的一大方向。本文就无声地读(教材下水、练习下水)与有声地读(朗读下水、背诵下水)两方面展开了论述。最后，文章的结语部分，倡导越来越多的人关注“教师下水说”理论，并在日常的教学实践中积极探索，开拓并发展教师下水的新形式，使得语文教学效率得到相应的提高。关键词：教师下水；写作下水；阅读下水上海师范大学专业学位论文AbstractTeachers’demonstrationtheoryisYeShengtao’Sgraphicandinsightfulsummaryofhisyears

4、Chineseteachingexperience，embodyinghisgoodcommandoftheruleofChineseteaching，especiallywritingteachingandreadingteaching．Intoday’Sfullimplementationofquality-orientededucation，Mr．Ye’Stheorystillhasthe11ightheoreticalvalueandpracticalsignificanceineducation．Inthispaper,onthebasisof

5、summarizingthepredecessors。research，thetheoreticaldiscussionandpracticalresearchofTeachers’demonstrationtheoryhasbeencarriedoutintheareasofwritingteachingandreadingteachingcombingsomeofmyownideasandpracticeexperience．Thispaperismainlydividedintothefollowingseveralparts：Thefirstch

6、apter,introduction，mainlyelaboratedthetopicselected’Sreason，researchsignificance，andhasmadetheanalysisaboutthepresentsituationofresearch，andalsopointsoutthecharacteristicandinnovationofthisarticlc．Thesecondchapter，modelingwriting，hascarriedoutmyownunderstandingandpracticeonthecla

7、ssificationofmodelingwriting，withthehelpofpredecessors’researchandhasproposedsome曲kinginmywritingprocess．Thethirdchapter,modelingreaaing，whilehasbeenputforwardveryearlybyMr．Ye，butmuchlessattentionthanmodelingwritinghasbeenpaidforbythelatergenerations．Ithopesalotofeffortsinthefutu

8、re．Thischapterisdividedintotwopartsofsil