图式理论在口译教学中运用论文

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1、ApplicationofSchemaTheoryinInterpretationTeachingAThesisSubmittedtoForeignStudiesCollegeOfHunanNormalUniversityInPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMasterofTranslationandInterpretingByYanKeUndertheSupervisionofⅥceProfessorChenHuiChangsha，HunanOctob

2、er,2013摘要图式理论对口译及口译教学有着重要的指导意义。图式理论认为，口译过程实际上是输入的信息和口译员头脑中已有的图式的动态交互过程，口译的成功与否取决于译者大脑中是否具备与口译文本相关的图式。本文以图式理论为指导，分析了口译中的三种图式，并探讨了口译教学中激活图式、建立图式和巩固图式的步骤和方法。关键词：图式理论；口译；口译教学AbstractSchematheoryplaysanimportantroleininterpretationandinterpretationteaching．Accordingt

3、oschematheory,theprocessofinterpretationisactuallytheinteractionofinterpreters’schemataandtheinputinformation．Thesuccessofinterpretationdependsonthesufficiencyofschemata．Undertheguidanceofschematheory,thethesisanalyzesthethreeschemataininterpretationanddiscusses

4、howtostimulate，buildandreinforceschemataininterpretationteaching．KeyWords：schematheory；interpretation；interpretationteachingIII目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．IAbstract⋯．⋯．⋯．．．⋯⋯．⋯．．．⋯．⋯．．．．⋯⋯．⋯．⋯．⋯⋯．．．⋯⋯．⋯．⋯．⋯．．．．⋯⋯．⋯．．⋯．III1．引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12．图式理论与

5、口译⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯43．口译中的三种图式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯83．1口译中的语言图式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯93．2口译中的形式图式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．123．3口译中的内容图式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．134．图式理论在口译教学中的运用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．174．1课堂口译训练前准备阶段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯174．1．1介绍关键词和重点句子⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯184．1．2分析篇章结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯194．1．3提供背景知识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯214．2课堂口译训练阶段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．234．2．1泛听⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯244．2．2精听⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯254．2．3信息记忆和加工⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯264．2．4信息表达⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯284．3课堂口译训练后巩固阶段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯304．3．1复述法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯304．3．2分组讨论法⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯304．3．3课后练习法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯305．结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．33注释⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯35参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．37附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．41致谢辞⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．51湖南师范大学学位论文原创性声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．53湖南师范大学学位论文版权使用授权

8、书⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．53图式理论在口译教学中的运用1．引言在当今全球化日益加深的背景下，口译作为跨文化交际必不可少的工具被广泛应用于各种场合，口译作为一门学科也得到越来越多的重视。口译研究从最初的单纯对口译进行经验总结发展到结合其他学科的研究成果进行跨学科综合研究，融合了语言学、心理学、认知一心理学、跨文化理论等方面的口译跨