更新理念 激活课堂 落实知识.doc

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1、更新理念激活课堂落实知识摘要：本文主要以笔者的一篇教学设计《社会主义经济体制的建立》（岳麓版必修2第三单元第14课）为例，探讨历史课堂的有效教学。如何既提高学生的兴趣激活历史课堂又不流于形式达到落实知识点的要求？笔者认为有三：一是结合“书”、“生”，更新理念；二是创置情景，激活课堂；三是巧设问题，落实知识。关键词：历史课堂教学理念教学情景问题设置我们中学历史教师常常会有这样的困惑：我们的历史课堂到底要追求什么？这个问题看似简单，却是“百家争鸣、百花齐放”，不同的一线教师有不同的理解。目前我们历史课堂教学出

2、现的弊端基本上可以概括为两类:一是有的教师认为把每件历史大事的背景、经过、结果、意义等讲清楚给学生，在授课过程中插入一定的习题，方便学生考试就可以了。这样的历史课堂既传统，又有点应试教育的味道，学生的兴趣不大。二是有的历史教师接受了一定的新课程理念，让学生“充分”地参与课堂，一会是小组辩论赛，一会是历史话剧表演，一会是角色扮演，结果课堂上热热闹闹、轰轰烈烈，课后却是“一头雾水、一问三不知”。我认为这两类历史教学都有偏颇之处。第一类把历史给教“死”了，死记硬背，没有历史的吸引力。第二类太注重形式，没能抓住历

3、史的主旨，没有落实基础知识。那么我们的学生希望老师提供怎样的历史课堂呢？怎样的历史教学才是最有效的呢？我的理解是：历史不是“死记硬背”，它是有生命力和吸引力，是可以引起学生共勉的；同时，历史也不是“舞台表演”，它有自身的学科特性。不管我们怎么教，都要营造有生命的历史课堂、学生有兴趣的历史课堂，让学生充分感受到强劲跳跃着的生命脉搏和人性之光，在历史的教诲中去感知生活，洞悉社会。下面以我的教学设计《社会主义经济体制的建立》（岳麓版必修2第三单元第14课）为例，来谈谈我的一些想法和做法。一、结合“书”、“生”，

4、更新理念。教材《社会主义经济体制的建立》有三个子目，分别分析战时共产主义政策和新经济政策的背景、内容、作用，以及斯大林模式的建立和影响。线索单一，内容枯燥，理论较强。而本课的授课对象是本校高一学生，他们思想活跃，对一些“野史”或“趣闻逸事”十分感兴趣，而对于单调的教材内容兴趣却不大，大多数同学历史基础知识较薄弱，特别是对于外国史知之甚少。如学生对新经济政策、斯大林模式等问题基本上是“一知半解”。那么，如何激发学生的兴趣？如何将抽象的历史概念在教学活动中深入浅出地传授给学生？这些都是是我在设计本课之前反复思

5、索的问题，最终我决定采用“创设情景教学”、“问题式互动教学”的形式来辅助教学，完成本课的教学任务。所谓的教学情景，是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动，其特点和功能是能够激发和推动学习者的认知活动、实践活动以及情感活动等，能够提供学习的素材。历史课程的所谓情景教学，就是根据情境教学理论、历史学科特点和学生学习历史的认知规律，在历史教学过程中，针对具体教学的目的和内容，综合运用多种教学方法和手段积极创设特定的教学情境，以促使学生大脑的综合活动，激发学生的学习兴趣和情感，建立愉悦的表象，优化认知过程，

6、掌握历史知识，陶冶情操，建构正确的观点和能力的教学过程。什么又是“问题式互动教学”模式呢？一般是指由教师、学生围绕解决教学中的重点、难点、疑点、热点，设计问题解决问题，展开教学互动，从而在一种和谐、轻松的教学氛围中，完成教学任务。“这两种教学理念要求教师不仅会“教”书，还要会“编”书，即要求教师根据教学的需要对课程资源进行再度开发与利用。因而在上本课之前，我结合课本知识虚构了一个历史人物---小戈尔，编写了《小戈尔回忆录》一、二、三章。一、创置情景，激活课堂。有意义有效的教学就要以培养学生的学习兴趣为前提

7、，诱发学生学习的主动性；而有效的教学情景设置则可以充分体现学生学习的主动性、探究性、创造性与实践性。适宜的教学情境不但可以提供生动、丰富的学习材料，还可以提供在实践中应用知识的机会，促进知识、技能与体验的连接，促进课内向课外的迁移，让学生在生动的应用活动中理解所学的知识，了解问题的前因后果和来龙去脉，进一步认识知识的本质，灵活运用所学的知识去解决实际问题，发展应用能力，增长才干。因而，教学情景的创设既要考虑学生的兴趣性又要考虑情景的可行性和有效性。结合本课内容与高一学生的认知水平，本课的教学情景主要以当代

8、青少年喜闻乐见的动漫形式来呈现，通过《小戈尔回忆录》来激发学生学习的兴趣。高一的学生基本是90年代出生的新新人类，如果编设一些传统形式的情景很难真正调动他们的求知欲。考虑到这个因素，我特地叫朋友帮我设计了一个虚构的以著名NBA球星基里连科(俄罗斯籍)为原形象的动漫人物，并将之命名为“小戈尔”（小戈尔，1914年2月14日出生，生活在莫斯科郊区的农村）。在教学设计的过程中，我将本课的三个子目战时共产主义政策、新经济政策以及斯大林