第一章 电磁感应(梁俊豪).doc

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1、第一讲电磁感应现象及楞次定律(一)知识整合1、磁通量(1)磁通量:设在匀强磁场中有一个与磁场方向垂直的平面,与的乘积叫做穿过这个面的磁通量。计算磁通量的公式是。(2)磁通量的意义可以用磁感线形象地说明:磁通量所表示的,就是穿过磁场中的某个面的。(3)磁通量是量,但有正负之分,若有两个磁场穿过某一面积,设某一方向的磁通量为正,另一方向的磁通量为负,它们的就为穿过这一面积的磁通量。(4)若磁感强度的方向与平面不垂直,其夹角为θ,则φ=(5).磁通量发生变化有如下三种情况:⑴,⑵,⑶。2、电磁感应现象(1).电磁感应现象:不论用什么方法,只要穿过电路的发

2、生变化,闭合电路中就有电流产生,这种利用磁场产生电流的现象叫电磁感应,电磁感应中产生的电流叫感应电流.(2).感应电流的产生条件:.(3).感应电动势产生的条件:穿过电路的磁通量发生变化.这里不要求闭合.无论电路闭合与否,只要磁通量变化了,就一定有感应电动势产生.这好比一个电源:不论外电路是否闭合,电动势总是存在的.但只有当外电路闭合时,电路中才会有电流.产生感应电动势的那部分导体相当于电源.电磁感应现象的实质是产生感应电动势,如果回路闭合,则有感应电流;回路不闭合,则只产生感应电动势而不产生感应电流.(二)课堂训练1.如图1所示,面积大小不等的两

3、个圆形线圈和共轴套在一条形磁铁上,则穿过、磁通量的大小关系是_。abcacbMNS2、如图所示,矩形线圈沿a→b→c在条形磁铁附近移动,试判断穿过线圈的磁通量如何变化?如果线圈M沿条形磁铁轴线向右移动,穿过该线圈的磁通量如何变化?3.关于感应电流,下列说法中正确的是().(A)只要闭合电路内有磁通量,闭合电路中就有感应电流产生(B)穿过螺线管的磁通量发生变化时,螺线管内部就一定有感应电流产生(C)线框不闭合时,即使穿过线圈的磁通量发生变化,线圈中也没有感应电流(D)只要电路的一部分作切割磁感线运动,电路中就一定有感应电流4.如图所示,有一正方形闭合

4、线圈,在足够大的匀强磁场中运动.下列四个图中能产生感应电流的是图().485.如图所示,竖直放置的长直导线通以恒定电流,有一矩形线框与导线在同一平面,在下列情况中线圈产生感应电流的是().(A)导线中电流强度变大(B)线框向右平动(C)线框向下平动(D)线框以ab边为轴转动6.如图所示,一闭合金属环从上而下通过通电的长直螺线管,b为螺线管的中点,金属环通过a、b、c处时,能产生感应电流的是__________.7.矩形闭合线圈平面跟磁感线方向平行,如图所示.下列情况中线圈有感应电流的是().(A)线圈绕ab轴转动(B)线圈垂直纸而向外平动(C)线圈

5、沿ab轴下移(D)线圈绕cd轴转动(三)、楞次定律1、感应电流的方向(1)楞次定律:感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要。(2)从不同的角度来看楞次定律的内容,从磁通量变化的角度来看,感应电流总要。从导体和磁体相对运动的角度来看,感应电流总要。2.对楞次定律的理解楞次定律揭示了判定感应电流方向的规律,即“感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。”“阻碍”两字是该定律的核心,只有深刻理解“阻碍”的含义,才能正确掌握定律的实质。①阻碍不是“阻止”,因磁通量的变化是引起感应电流的必要条件,若这种变化被阻止,也就不可能继续产生感应电流了

6、。其实质是感应电流的磁场阻碍了原磁通量的变化速率。②阻碍不是“相反”,如果将阻碍理解成感应电流的磁场总是与原磁场方向相反,则楞次定律就违背了电磁感应现象也必须符合能量守恒定律这个自然界的基本法则。正确的是当原磁通量增加时,感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反;当原磁通量减弱时,感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同,可归纳为“增反减同”。③楞次定律与右手定则的应用对象不同,楞次定律的研究对象是整个回路,而右手定则却是一段做切割磁感线运动的导线。但二者是统一的。解题时应根据研究对象的不同灵活选择。④从能量角度理解,能量守恒是自然界的普遍规律,能量的转化

7、是通过做功来量度的,这一点正是楞次定律的根据所在,实际上楞次定律是能量转化和能量守恒定律在电磁感应现象中的具体体现。⑤从力的角度理解,由能量观点可以推论出产生磁场的物体与闭合线圈之间的相互作用力可概括为四个字“来拒去留”。3用楞次定律判断感应电流方向的步骤:(增反减同)①明确所研究的闭合回路中原磁场的方向;②穿过回路的磁通量如何变化(是增加还是减小);③由楞次定律判定出;④根据感应电流的磁场方向,由判定出感应电流方向。4、右手定则:伸开右手,让拇指跟其余四指垂直,并且都跟手掌在一个面内,让磁感线垂直,拇指指向,则其余四指指的就是。课堂练习1、根据楞

8、次定律判断电流方向481.如图3所示,闭合矩形线圈abcd从静止开始竖直下落,穿过一个匀强磁场区域,此磁场区域竖直方向的长

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