《小学生语文学习发展性评价》课题.doc

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1、《小学生语文学习发展性评价》课题一、   课题基本情况课题名称小学生语文学习发展性评价承担单位芙蓉区八一路小学语文组主持人姓名常旌、田劲所属学科语文立项单位区教科中心鉴定时间2006年6月研究周期2003年9月----2006年6月成果获奖情况03年11月，被全国“发展与创新”总课题组评为实验标兵学校04年6月，成长记录袋评价的研究经验在全区开放交流05年12月，成长记录袋评价，特别是我们的过程性评价的操作方法在省级发展性评价交流会上进行交流，并获得了一等奖。主要研究人员常旌、田劲、邓希琛、王泽芳、王浩、冯莉、汤贴双、邝细虹、林细艳、刘桂芳、刘园、邬江、周宇兰

2、二、课题简介（一）阶段工作情况2001年4月，我校作为实验基地学校，参加了国家"十五"规划课题——“小学语文发展与创新教育”的研究，我们的目标是改革小学语文教学过程中不合理的评价制度，以课程标准为指导思想，建立全新的小学语文学习发展性评价体系，以推动语文教学的改革，促进学生语文素养的全面发展。最开始，我们进行了学生作业和语文学习的即时议、评议的研究，制作了即时评语卡，在作业评价和平时的语文学习中尝试了自评、互评、老师评和家长评的评价方式，并于2002年5月向全市课题组进行了开放研讨，在长沙协作区中产生了一定的影响。紧接着我们进行了有关评价策略的进一步思考，迎着

3、新课程的春风，我们进行了成长记录袋的研究，并在2004年6月进行了全区性的开放研讨活动，当时得到领导和同仁的一致的高度评价。后来，我们在区教科中心的指导下，进行了利用成长记录袋分单元进行语文学习过程性评价的研究。05年12月，成长记录袋评价，特别是我们的过程性评价的操作方法在省级发展性评价交流会上进行交流，并获得了一等奖，代表课组成果的经验论文《成长记录袋的研究和效果》在省级刊物《新课程通讯》上发表，《优化单元评价，师生快乐成长》在省级新课程改革论文汇编中发表。本课题于2006年6月结题。（二）研究内容1、“语文成长记录袋”的设计的研究2、语文成长记录袋收集的

4、内容的研究3、语文成长记录袋的操作和使用的研究4、“语文成长记录袋”的评价原则的研究（三）有待继续研究的问题1、语文成长记录袋的研究，无疑促进了学生的发展，但却不可避免地增加了教师的工作量，如何发挥其促进学生语文学习的功能，又不过于增加教师工作量？教师在做到充分发挥学生的主体作用的同时，要对家长多加指导和宣传，转变家长的评价观，极大可能取得家长的配合。2、我们这种评价的方式，如何与上级行政管理部门的评价方式统一起来，如何和中学的评价方法接轨，在上级的调研考试中，一般采用笔试的方式进行，并不能全面了解学生的素质，一纸分数不能全面反映一个学生的综合素质，却又成了调

5、研中的一个唯一的依据，我们的发展性评价基于学生的终身发展，基于每一人孩子的自我发展，基于对教学的改进，是一个长期才能见效的工作，如何让这种理念和上级和中学统一起来，我们的教师有点困惑。3、对于部分学困生，他们学习能力稍弱，学习缺乏主动性，对于成长记录袋有点应付的态度，那么，我们的研究中要允许差异的存在，同时要加强学困生的辅导，利用成长记录袋培养学生的自信心和语文学习的兴趣。三、课题成果基本观点（一）实行评价改革，首先要改变教师的评价观评价是与教学过程并行的同等重要的过程。评价改革的研究，从过去的一卷定音到现在的多元评价，过程性评价，我们的老师无论从观念上还是从

6、行动上都发生了可喜的变化。我们的单项成长记录袋和综合性成长记录袋，特别是综合性成长记录袋，实际上是利用成长记录袋的方式来进行语文学习过程性评价，这些都在一定程度上增加了老师的工作量，那么改变观念很重要，不要将评价和教学截然分开，评价的过程即教学，教学的过程中同样也在进行评价，二者是交叉而关联的。只有真正树立了这种观念，才能高效率地使用成长记录袋。教师通过研究，不断反思，不断改进，优化了评价方式的同时，更优化了教学过程，提高了教学效率。（二）语文成长记录袋，能促进每一位学生的发展课程标准指出：课程评价是对教育活动过程及结果的评价，应多一把尺子衡量学生。一纸成绩通

7、知单，一个分数，早已不再是学生一个学期留下来的唯一记录，而是许多微妙的、感性的变化过程。一个小小的成长记录袋，结合教学进度，为学生保留学习和发展的重要信息，为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画，它给学生全期乃至更长时间的学习经历留下深深的痕迹。在收集资料的过程中，学生有一定的自主权，也能让学生充分发扬自己的优点。整个评价的过程中，能让每一位学生从中享受快乐、享受成功，得到不同程度的发展。 日积月累，孩子们的的识字能力、阅读能力、习作能力得到很大的提高。这种分项进行成长记录的评价方式，真正提高了学生的语文素养，促进了每一个学生的发展。成长记录袋的

8、研究，是建立促进学生全面发展的评价体系