【5A版】幼儿思维说课.ppt

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1、思维概述幼儿心理学思维概述一、说教材：二、说教法：三、说学法：四、说教学过程：一、说教材：1、教材分析：2、教学目标：3、教学重点和难点：知识目标：使学生明确思维的定义，理解思维的特点，掌握思维与解决问题的过程和各过程中的影响因素。技能目标：培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力。德育目标：加强学生专业思想教育和职业道德教育。⑴教学重点：是思维的定义和特点。⑵教学难点：是思维解决问题的过程和此过程中各种影响问题解决的因素。返回二、说教法：1、集体授课形式2、在教学方法方面将主要应用讲解法、操作演示法和练习法。3、应用的教学媒体主要是多媒体课件返回三、说学

2、法：1、重视学生的自主合作学习2、小组合作、情境练习、讨论、比较归纳返回四、说教学过程：（一）、组织教学（二）、导入：（三）、讲授新课：（四）、课堂练习：（五）、小结：（六）、作业：（七）、板书设计：返回一思维定义人脑对客观事物的间接的概括的反映二思维特征1、间接性2、概括性三思维过程1、发现问题2、提出问题3、提出假设4、检验假设四解决问题的思维过程中影响问题解决的因素1、客观条件：问题情境2、主观条件：①主体活动积极性②主体求知欲③主体知识水平1、知识经验2、对问题的实质和矛盾的认识1、社会实践2、科学实验是人脑对客观事物的反映。间接的概括思维概述一

3、、定义：思维：感觉和知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的个别（整体）属性的反映（本质属性、内部规律）思维基本特征：长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴。舍弃了具体兔子的特征(颜色、形体、大小等)。观察下图：找出兔子的基本特征。二、思维的基本特征1、思维的间接性：2、思维的概括性：思维概述三、思维与解决问题（一）、解决问题的思维程：1、发现问题2、提出问题3、提出假设4、检验假设发现问题、提出问题：（影响条件）1、客观条件：有2、主观条件：（1）主体的活动积极性（2）主体的求知欲（3）主体的知识水平问题情境。图中公共汽车是要驶往A站，还是B站?A站。因为车门总

4、是在车头的右方。想一想提出假设影响提出假设的条件（1）是否具有丰富的知识经验。（2）对问题的实质、存在的主要矛盾和矛盾的主要方面的认识。检验假设检验假设的方式：（1）、科学实验。（2）、社会实践。返回练习1：1、解决问题的思维过程包括（）、（）、（）、（）。2、解决问题的关键是（）。练习2：判断1、感觉、知觉和思维都是人脑对客观现实的反映，所以它们没有区别。（）2、主体的知识水平会影响问题的解决。（）3、思维是在感觉和知觉的基础上发展起来的。（）智力训练：试一试：一笔连续画四条直线把九个点连起来ABCDEFGHK返回小结：思维概述一思维定义人脑对客观事物间

5、接的概括的反映二思维特征1、间接性2、概括性三思维过程发现问题提出问题提出假设检验假设四解决问题的思维过程中的影响条件1、客观条件：有问题情境2、主观条件：①主体活动积极②主体求知欲③主体知识水平1、知识经验2、对问题的实质、矛盾的认识1、社会实践2、科学实验返回作业：1、书面上交作业：在解决问题的思维过程中包括哪些环节？各环节的影响因素有哪些？2、课余作业：在生活和实践中，还有哪些因素会影响我们解决问题？返回一思维定义人脑对客观事物的间接的概括的反映二思维特征1、间接性2、概括性三思维过程1、发现问题2、提出问题3、提出假设4、检验假设四解决问题的思维过

6、程中影响问题解决的因素1、客观条件：问题情境2、主观条件：①主体活动积极性②主体求知欲③主体知识水平1、知识经验2、对问题的实质和矛盾的认识1、社会实践2、科学实验返回