小学语文人教版第三册第八单元集体备课教案.doc

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1、小学语文人教版第三册第八单元集体备课教案城西小学二年级鲍晓莹《识字八》教学目标：1、认识9个生字。会写6个字。2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重点：识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。信息资料：课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。教学时数：两课时第一课时1、切入举偶2、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课

2、文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？3、(听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。)4、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？5、（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）6、对话平台7、朗读①自由读课文，边读边画出生字。②读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？8、(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生

3、活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。)9、同桌互读互评。10、识字11、合作学习，自主记忆。12、自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？13、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。14、多种形式练读生字生词。15、(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)16、答疑17、结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。18、将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学

4、科学的兴趣。17、激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。)18、写字a)出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。b)引导学生自主写字，教师巡视指导。19、第二课时20、对话平台21、导入a)抽读字卡，同桌互检。b)你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)22、写字a)出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。b)教师范写“宇、航

5、”（上下结构和左右结构各一个）c)学生练写，师生评议。23、（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。24、熟读25、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)26、(熟读成诵，读中积累，读中感悟。)27、用“……也……”说话。28、交流a)小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。a)小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。17、（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。）18、比较a)引导学生将传说和现

6、代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。b)通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？19、（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。)20、实践21、课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。22、（体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。）30《我是什么》（精备课）教学目标：1、认识本课11个生字。会写3个生字。2、能正确、通顺地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、  能结合课文内容，用不同的方式理解“飘浮、碰到、雹子”等词语的意思。4、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 第一课时教学过程： 一、谈话引入

7、新课小朋友猜谜的本领可真高！让我们带着这份快乐的心情开始上课吧！今天我们要来学习的课文非常有意思，也要让我们猜一猜，课题叫《我是什么》，谁来读一读。（读准“什么”；读出问的语气）二、初读课文，检查字词1、提出初读要求：究竟“我”是什么呢，答案就藏在课本里呢！请大家轻轻地打开语文书144页，大声读课文，不认识的字请树叶朋友帮帮忙，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、整体感知：小朋友，读了课文后，你猜出我是什么了吗？（水）原来，我就是水呀，老师把水娃娃请到课堂上来了。看，多么可爱的水娃娃呀！3、检查词语：水娃娃想考考大家，看看你们有没有和课文里

8、的词语交上朋友。小朋友，你们喜欢水娃娃吗？那愿意做做水娃娃吗？好，那咱们现在就都是调皮、可爱的水娃娃了！老师就来做——水妈妈。三、感知变化，品味语言我们是怎么变的呢