2010-2011学年上学期网络村工作计划

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1、2010-2011学年上学期网络村工作计划在网络环境下教育教学的老师请领会2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（讨论稿）》里提出的：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。”的要求。网络班的学习理念从来是：以学生为主体，教师为主导；具体实施上是教会学生学会自主学习的方式、通过小组讨论及应用信息技术的联机讨论，进行由点到面完成交互式学习；教师是教学过程的设计者、组织者、引导者及学生遇到

2、知识障碍的扫清者；同时网络班的学生要经常参加科学活动拓展知识面，当然也鼓励学生成绩各种活动。几年的中、高考证明网络班的学生并没有因开展素质教育而影响中考成绩，而且由于初中养成自主学习的习惯及较广泛的知识面，在高中阶段网络班的学生学习潜力不断提升，这个事实已经从07、08、09年的高考成绩得到了证明。在学习上以前网络班学生的学习方式通过word文档式的导学案进行自主学习，缺乏过程评价，在学习过程中老师们感觉心中没底，今天我们有了自己开发的网络学习平台，这对于过程评价已不是难题。因此请网络班的老师要形成这样一种共识：培养我们的学生能够应用网络平台进行自主学习的学习方式，老师能

3、够运用网络平台来引导学生学会自主学习，利用平台的过程反馈及时解决学生存在的问题。我们所关注的不再是学生的学习成绩，而是注重学生学习习惯的养成，提升德育工作在网络教育教学中的地位。我们计划在初一到初三上的时间里培养和建设良好的班风和学风，是班主任工作的根本也是每个教师的义务，引导学生形成良好的学习习惯，是网络班每一位老师的基本功。我们要形成一个共识：德育工作是每个网络班教师的工作，希望大家齐心协力把德育工作做好了，这样课堂教学就更容易落实到实处，中考成绩就没有什么好担心的，我们没有理由不把应试的时间安排在初三下进行。在德育上：在德育处的领导下积极高效完成德育处布置的各项任务

4、；启动德育多维度评价体系。请各班主任尽快做好本班学生座位和班干部（包括课代表、小组长）的调整工作，根据学校生本教学的需要按四人一个小组进行小组建制，保证网络年段班级的各项工作能正常开展，也使各科任老师有事能找到负责的同学。建立健全班干部值日制度，通过德育评价系统了解班级学生遵守纪律的情况，以便班主任及时了解班级每日动态。1、常规要求：（1）早读要求：根据学校安排，三、五读语文，二、四读英语，教师安排学生在教室里诵读记忆性科目禁止学生四处走动，大声吵闹，值日班干部要负责检查督促及时向班主任、年段长汇报。也请相关科任老师在前一天安排好早自修要诵读的内容和代读人选。（2）课堂要

5、求：请老师们强调养成良好听课习惯的重要性，鼓励师生互动，做好笔记，坚决制止学生上课打瞌睡、吵闹现象，上课老师要敢于及时纠正处理，必要时要求值日班干部做好记录，向班主任汇报，切不可放纵不管。（3）课间要求：课间休息时间坚决杜绝学生窜班或追逐打闹，这不仅容易引发打架事故，还可能造成公物损坏，请班主任强调并安排值日班干部监督负责。2、各班严格考勤制度，学生迟到、缺勤要及时与家长联系，请班主任尽快完善学生信息和家长联系方式落实工作。3、文明礼仪、安全规范等方面，请各班统一要求，例如：见到老师要敬礼、喊老师好！不能佩带首饰，不能带MP3，上课不能玩手机，不能带饮料和食物进教室，禁止

6、攀爬铁栅栏和假山，不能在鱼塘旁边追打等。4、积极配合学校、德育处近期的各项中心工作，坚持每周至少开一次班主任会议。5、重视家校联系，搞好学校教育与家庭、社会教育的协调配合。由于网络年段的学生有70多人来自集美街道片区外，给老师的家访带来了不便，本学期网络年段组织将根据学校要求到集美区的杏林、灌口、后溪、东安，同安的西柯和集美镇等地，走家串户、进社区等等多种形式与学生家长进行沟通交流。6、与家长保持良好的、定期的联系。让他们了解我们的工作，进而信服我们；本学期至少召开一次家长会，取得家长的理解、支持。具体内容是：对孩子如何从精神上关怀；从语言上激励；从学习上帮扶；从家政上放

7、手。通过交换意见，努力提高学生工作的针对性和实效性。7、做好双差生的思想工作。8、坚持每月一次段会，加强对好人好事的表扬，引导学生积极向上。9、坚持每天一次的德育评价养成学生守纪律、爱卫生、爱劳动的习惯.开展班级互评，增强学生的集体荣誉感和团结协作的精神。10、持续做好由各班纪律委员的班级互评工作，主要内容是：两操一歌、卫生、仪容仪表。11、参加一次社会实践活动；听一次音乐会；看一次艺术展。12、本学期将利用家长的社会资源，进行多种形式的家长会。如：法律、心理、青少年卫生等多方面的家长培训。13、班会要求：在教学上以学生为主体