引导’主体参与’提高小学数学练习辅导有效性的研究结题报告.doc

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1、2009区级规划课题引导“主体参与”提高小学数学练习辅导有效性的研究结题报告——清水路小学徐祖明一、课题背景及其意义思维能力是智力的核心，数学教学必须重视思维能力的培养。而思维能力的培养应该贯穿于教学的每一个环节，包括数学练习后的辅导环节。数学学习过程应该是一个自始至终的活动过程，学生的思维活动即使在进行数学练习以后，也要处于一个积极参与的状态，而不是一个旁观者。90年代以来国外关于课堂教学中主体参与的研究主要集中在影响学生主动参与的性别、群体、社会阶层等社会文化因素的分析和课堂气氛、课堂学校政策的改进与学生主体参与关系的研究，旨在促进边缘、弱势

2、群体的课堂参与，保证教育的机会均等。在我国，课堂教学中的学生主体参与研究随着20世纪90年代教育界对学生主体性发展的关注而成为一个热点问题。北京师范大学曾琦(1999)的博士论文《小学生课堂参与的特点、类型、发展和相关因素的研究》和王升的博士论文(2000)《发展性教学主动参与研究》分别从心理学和教学论的角度对课堂教学中学生主动参与作了较系统的研究。当前关于“主体参与”策略研究的资料很多，但是针对在练习辅导中引导“主体参与”的研究资料相当匮乏。《数学新课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探

3、索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此，数学练习辅导的过程也应该是学生从事数学活动的一个再学习过程，也同样需要学生积极的“主体参与”。在现阶段，教师的教育理念仍侧重于传授给学生书本知识，当学生在数学练习中出现问题的时候，教师往往在自身的讲授过程中寻找原因，没有把进行学生练习辅导作为一个学生再学习的过程，而是更多地作为一个补差的过程，针对的是一些没有掌握课堂知识的学习困难生，从而在练习辅导过程中让一些已经掌握课堂知识的学生游

4、离在课堂之外。其次在现阶段，大部分教师往往重练习设计有效性的研究，轻学生练习以后辅导有效性的研究，对学生在练习中产生的问题大都以教师分析讲解为主的形式进行，从而达不到以学生发展为本，发挥学生主体能动性的效应。在小学数学练习辅导中，如何引导学生积极主动地参与数学学习的全过程，既要给所有学生都有参与的权利，都拥有获得主动发展的机会，又让学生在参与中主动发展，在发展中获得新的参与，从而体现“以学生发展为本”的教育原则12，这正是本课题研究的实践意义。在数学练习辅导中，教师如何及时分析学生练习中产生的问题，有针对性地采用相应的辅导形式，最大限度地发挥学生

5、参与的积极性，通过有效的辅导策略，帮助学生建构有意义的数学知识结构，有利于学生优秀思维品质的培养，这正是本课题研究的应用价值。二、相关概念所谓“数学练习”，是学生学习数学过程中一个非常重要的组成部分。练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段；也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。所谓“数学练习辅导”，指教师通过对学生练习作业进行批改分析后，对练习作业中存在的问题进行反馈，对学生没有掌握的知识进行辅导。所谓“主体参与”，从学习个体来看，首先应是一个主动建

6、构、积极体验的过程。主要表现为：善于从具体的情境中提出数学问题；能主动地寻求解决问题的策略；表现出对学习的浓厚兴趣等等。其次，从学习群体来看，有效的主体参与应是一个全体参与、多向互动的过程。三、课题研究目标与内容（一）研究目标通过本课题研究，探索提高数学练习辅导有效性的一些策略，构建“以学生主体参与为基础，以提高学生思维能力为核心”的数学练习辅导教学模式。（二）研究内容1、小学数学练习辅导现状的调查与分析：以“问卷、访谈、座谈、走访”等形式进行。2、构建“以学生主体参与为基础，以提高学生思维能力为核心”的数学练习辅导教学模式：通过行动、案例等研究

7、方法，分别在“计算练习辅导、概念练习辅导、应用题练习辅导”中，开展引导“主体参与”提高小学数学练习辅导有效性的研究。3、形成对数学练习辅导效果的评价体系：通过对数学练习辅导效果的评价，不断完善数学练习辅导教学模式，使其更具推广应用的实际价值。四、课题研究与实施过程一、现状调查分析（一）现状调查12小学数学练习是学生学习数学过程中一个非常重要的组成部分。练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段；也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。小学数学练习辅导的现状

8、如何？有哪些问题值得我们一线教师需要研究与解决？带着这样的调查目的，本课题研究者设计了相关的调查问卷，在全校二至五年级学生中进行抽样调查