置换脱产研修`短期集中培训`远程培训`培训者培训项目(2010年)....doc

置换脱产研修`短期集中培训`远程培训`培训者培训项目(2010年)....doc

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1、关于印发“国培计划”——云南省农村中小学骨干教师置换脱产研修、短期集中培训、远程培训、培训者培训项目(2010年)实施办法的通知各州(市)教育局、有关高校:根据《云南省教育厅、云南省财政厅关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》精神和《“国培计划”——云南省农村中小学骨干教师培训项目(2010年)实施方案》的要求,现将《“国培计划”——云南省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目(2010年)实施办法》、《“国培计划”——云南省农村中小学骨干教师短期集中培训项目(2010年)实施办法》、《“国培计划”——云南省农村中小学骨干教

2、师远程培训项目(2010年)实施办法》、《“国培计划”——云南省农村中小学骨干教师培训者培训项目(2010年)实施办法》印发给你们,请按实施办法的要求,精心组织各类培训。附件:1.“国培计划”——云南省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目(2010年)实施办法2.“国培计划”——云南省农村中小学骨干教师短期集中培训项目(2010年)实施办法3.“国培计划”——云南省农村中小学骨干教师远程培训项目(2010年)实施办法4、“国培计划”——云南省农村中小学骨干教师培训者培训项目(2010年)实施办法云南省教育厅办公室二〇一〇年八月五

3、日附件1:21“国培计划”——云南省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目(2010年)实施办法一、目标任务(一)通过遴选高等师范院校的师范生置换县镇农村中小学骨干教师脱产研修,提高教师专业能力和教育教学水平,为农村学校培养一批深入开展新课程改革、实施素质教育的优秀骨干教师,推动教师教育改革,提高基础教育教学质量,推进义务教育均衡发展。(二)通过置换研修,使农村教师教育教学理论水平得到明显提升,能够结合本校教育教学得失开展有一定深度的分析和思考;知识结构得到较大改善,执行新课程标准的知识基础得到明显加强;教学问题解决能力提高,能够

4、有效解决一些当前所任教学科新课程教学问题。(三)通过师范生深入农村学校、深入课堂,加深对中小学新课程教学的了解;提高师范生的教育实践能力、独立生活能力和专业化水平;增强师范生社会责任感和使命感。(四)高等师范院校通过培训农村骨干教师、师范生实习支教的教学指导,探索有效的教师教育人才培养模式,发展大学与中小学校的合作伙伴关系。在深入研究基础上,建立全面的教师教育理念,调整教育教学改革思路,加强师范专业建设,不断提升教师教育培养和培训水平,更好地为基础教育服务,促进师范教育职前和职后的一体化。二、培训对象及遴选条件21参加置换脱产

5、研修的农村学校初中、小学骨干教师。(遴选条件见《“国培计划”——云南省农村中小学骨干教师培训项目(2010年)实施方案》)。三、培训学段及学科安排小学语文、数学、英语、品德与生活(社会)、音乐、体育、美术、科学、综合实践活动;初中语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、综合实践活动。实施置换脱产研修的农村中小学骨干教师共计1500名,具体安排详见附表1。四、实施时间和步骤2010年10月至2011年元月上旬,三个半月。五、具体要求(一)加强组织管理。高校要与当地教育局的项目领导小组建立密切联系,精

6、心安排,认真研究,制定本项目实施方案。(二)各州(市)、县(区)教育局应按照《“国培计划”——云南省农村中小学骨干教师培训项目(2010年)实施方案》、本实施办法及省教育厅的有关要求,制定相关工作计划,配合高等院校认真安排好参训教师和置换实习师范生的有关工作。要选择住宿、生活、教学条件较为适合的中小学校作为师范生实习学校及参训骨干教师派出学校。选配当地的骨干教师与高师院校实习指导教师、省教育厅安排的一线指导教师组成联合指导小组,指导师范生开展教学实习,保证教学质量,达成实习目标。21(三)承担农村中小学骨干教师脱产置换研修项目

7、的高等院校,从三年级或四年级师范专业本专科生中,按2:1的比例选派优秀学生置换农村骨干教师脱产研修。相关高校要高度重视此项工作,围绕培养高素质中小学教师的目标,根据基础教育改革与发展的要求,遵循教师教育规律,调整教师培养方案和教学计划,改革课程体系和教学内容,完善师范生教育实习制度,强化实践教学环节,全面提高师范生的综合素质和适应能力。要制定置换实习计划和有关规章制度,明确专人负责,进行实习动员和岗前培训。要采取指导教师带队、合理配置、混合编队的方式组建置换实习小组,加强对实习生的教学指导和跟踪管理,实习结束后全面对实习生实施

8、考核评价,对表现突出的实习生在评先评优、就业推荐、报读研究生等方面予以优先。要选派责任心强、教学经验丰富的教师担任实习指导教师,建立快捷的信息反馈机制,及时研究解决置换实习过程中遇到的新情况、新问题,切实保证该项工作顺利有效地开展。(四)实施置换脱产研修的中小学校,在当地县(

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