自评结果_20123161111113156.doc

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1、办学绩效5-1（1）自评概述评估指标评估内容自评结果第23条23.1学生身心健康，全面发展。23.2综合考试和高考成绩高于一般；23.3文体公益活动参与面广，出现一批学有专长的骨干，部分学生在各级各类学科竞赛、艺术体育比赛等活动中成绩良好。A自评概述主要实践和成效我校积极倡导教师以“做学习不息的教师，情趣盎然的教师，心境如海的教师，快乐成功的教师”为职业目标，使得每位教师在平凡的教学岗位上焕发教学热情，从“抓透德育”、“抓实教学”、“抓准心育”、“抓强体育”、“抓靓美育”五个素质教育面入手，全面提升教学品质，学生

2、身心和谐发展。首批苏州市“平安校园”，全国和谐校园文化建设先进集体、市直属学校德育工作十佳创新案例奖、共青团少先队工作创新奖、2011年度全国文明城市和全国未成年人思想道德建设测评工作重要贡献奖、首批苏州市直属学校德育工作品牌项目奖，这一次次重大荣誉的获得，即是我校素质教育良好实施的证明。一、关注学生身心健康，促进学生全面发展坚持正确的教育思想和办学方向，坚决执行《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》，认真贯彻和指导学生“会休息、会自学、会健体”以及“每天运动一小时”的要求。把时间、空间

3、还给学生，把体育、美育还给学生，把兴趣、爱好还给学生。摆正语数外三门学科与学业水平测试必修科目、选修科目三者的教学关系，并尽力开发和开设校本课程。对学生开设多种多样的评比，设置多种多样的奖项，激励学生全面提高和特长发挥。在执行这些基本要求的基础上，着力于“抓透德育”、“抓实教学”、“抓准心育、“抓强体育”、“抓靓美育”等五个素质教育工作面。抓透德育，抓透“四个工作重点”：1、以“体验”“欣赏”“感悟”为主要方式的学生德育活动，譬如“我们的节日”、“品读青春，厚实心灵”等主题活动，心理社、文学社、爱心社等社团活动，

4、学生军训、社会公益等实践活动，体育艺术心理节、田园诗歌朗颂等文化活动。2、开展班集体建设的调研，注重班级文化建设，倡导精神层面的文化展示，让班级成为学生生活的中心地、知识的集散地、人格的熏陶地、心灵的归宿地。3、魅力班主任的培养和评选，在仪容的亲和力、思想的开悟力、人格的影响力、心品的穿透力、爱意的感染力、知识的渗透力、才艺的吸引力、策略的作用力等八个方面训导和造就“魅力老班”。4、构建家庭教育的德育台柱，普及家庭教育科学知识，开展成功快乐家庭亲子关系专题培训，推广家庭教育成功经验，引导家长与学校同步教育。在师生

5、共同努力下，我校未发生违法事件和伤亡责任事故。抓实教学，抓实“四手”。呈现教学实效的第一手，是依靠以教研组长、备课组长为中心的教学管理和以班主任为中心的学生管理两条线，加强教学环节的督查与指导：深入备课组，加强集体备课检查指导；深入课堂，加强教学的有效性诊断指导，逐步改变评课的同质标准，以显示学科情景和学科专业特征；深入考试质量分析，加强问题策略应对的选择指导；其中还有充分利用教科院的常规调研和点调研的即时效应和后续效应，加强教师教学能力的推助和鞭策。提高教育质量的第二手，认真深入地解读、研究、执行教学“七认真”

6、，最大程度让这“孙子兵法”产生持续战斗力和发展力，教学“七认真”，由教学的一般规范，转化为学科专业约定，再深化为个人课题，成为教师确保教学质量、实现自我跨越的根本所在。展示教学水准的第三手，探求和组织学生自主学习（包括学生自学），各教研组形成各具特色的方法和策略。促使教学效能最大化的第四手，力保高三教学的重中之重，从教师资源的调配，到教学过程的调研和监控，从年级组全体教师的沟通协调，到各次模考后的学情班情分析，总结反思，一着不让、一步不失，始终围绕“合力出成绩、瞄标出成绩、方法出成绩”的实战方针落实各项工作。近几

7、年学校省统一的学业测试和高考成绩一直稳中有升，与这四手无疑是果因关系。抓准心育，提出“心本”教育理念，扶持兼职心理教师的成长及其特色定位，以积极心理学为指导，统领学校心理健康教育；深入教师，深入班级，深入学生，使心育更具广泛性，激励性和发展性。学校引进心理健康教育的专家教师，建立了“苏州市青少年心理健康教育指导中心”，并挂牌“江苏省田家炳心理发展与心理健康教育研究中心”，苏州市心理咨询室验收，以最高分首批通过。成立心理教研组，对老师进行培训，对家长进行指导，对学生进行训练和疏导。在《苏州日报》上开辟专栏，开通学生

8、心理咨询专线，接受社会、家长的咨询，受到广泛好评。班级管理中的心理陪伴越来越成为重要成分和重要方式；抗震救灾接纳灾区学生，心理辅导发挥真切的心灵感应和心灵拯救作用，引来省市媒体的采访报道。抓强体育，开齐开足体育课，上好每一节体育课，带好每一个班的体育；在细节上抓好阳光体育冬季长跑、大课间、每天锻炼一小时的体育活动；认真组织参加各类体育竞赛。在规范日常体育教学的基础上，突出