林教头风雪山神庙教学设计

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1、《林教头风雪山神庙》教学设计吉林师范大学实验高中左玉晶【教学目标】1.理清小说情节发展和林冲情感变化的线索,理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的。2.培养学生通过情节、环境、言行等来分析人物性格特点的能力。3.总结小说中鉴赏人物形象的方法,并学会用这些方法解决现代文阅读中分析人物性格的问题。【教学重点】指导学生分析林冲思想性格的发展变化,归纳总结小说中分析人物形象的方法。【教学难点】分析林冲思想性格的发展变化的过程,尤其是环境描写对刻画人物形象的作用。【教学方法】自主学习,分组讨论,合作探究【教学过程】林冲在《水浒传》中第一次登场,施耐庵是这样描写

2、的:“头戴一顶青纱抓角儿头巾;脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍,腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕爪头朝样皂靴,手中执一把折叠纸西川扇子。”此时的林冲是一个儒雅的军官,可是在山神庙手刃仇敌时却是“又早把头割下来,挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来,把尖刀插了,将三个人头发结做一处,提入庙里来,都摆在山神面前供桌上。”一个儒雅的军官是如何变成梁山好汉的呢?这节课我们主要来分析林冲的性格特征。题目、作者(板书)  第一部分(引子,第1节):林教头沧州遇旧知。 课文开头写林冲和李小二的“闲话”,从中可以看出林冲什么样的性格。请同学们谈谈。提示:1、一

3、个称呼(板书)各位同学,当你们面对着自己不共戴天的仇人的时候你会怎么称呼他?就算不是不共戴天的仇人,而是一个你十分厌恶的人,你会怎么叫?(武松骂王婆——老猪狗;鲁智深骂郑关西——腌泼才、直娘贼、破落户;鲁智深骂高衙内——那撮鸟。)明确:开头一段有两个内容,一是插叙了当初在东京时的情况,二是林冲、李小二相遇后的一段对话。插叙的一段内容,表现了林冲的正义感和侠义精神,反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里,又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害”,自己才吃了官司,被刺配到沧州,但和李小二说到这件事时,他并不气愤、痛恨

4、,还把高俅称作“高太尉”,甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分,也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。描写手法:语言描写性格:忍辱求安(板书)  第二部分(开端,2-5节):陆虞候密谋害林冲。   陆虞候密谋策划,李小二疑虑警惕,林教头识破阴谋,怒林冲买刀寻敌。   矛盾的展开:林冲刺配沧州后,高俅派陆谦追踪而来,密谋策划,新的冲突酝酿。没有平铺直叙,设置悬念,没有交代来酒店的是什么人,而是通过李小二夫妻的观察,写出来人的鬼鬼祟祟,说话偷偷摸摸,手段卑鄙阴险。再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦,使故事情节

5、引人入胜。林冲买刀寻敌,矛盾进一步激化。  1、一种冲动(板书)  提问:林冲无辜受害,被刺配到沧州,远离了京城,高俅一伙,陆谦、富安又追到沧州,在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度?表现出林冲的什么性格?请同学们来谈谈。  明确:林冲听到李小二的报信,并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时,马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”,他识破了仇人的阴谋,激起了复仇的怒火,气愤地说:“休要撞着我,只叫他骨肉为泥!”说罢,便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀,带在身上,前街后巷一地里去寻”,次日,“带了刀,又去沧州城里城外,小街夹巷,

6、团团寻了一日”。这说明,当迫害逼到眼前时,林冲也具有了强烈的反抗意识。但是,“街上寻了三五日,不见消耗”时,“林冲也自心下慢了”,对仇人有所怀疑,却失去了应有的警惕性,刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决,幻想得过且过,委曲求全。 描写手法:动作、语言描写性格:刚猛冲动(板书)  第三部分( 发展,6-9 节):林教头接管草料场。   接管草料场──交割──沽酒。   本段是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡,表面看,紧张形势缓和下来,实际上,事态正按照陆谦的预谋发展。表面上的平静掩盖着一场生死搏斗,预示着矛盾即将进入高潮,为后文埋下伏

7、笔。  1、一个打算、一次祈求(板书)  提问:陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止,派林冲看守草料场本是这伙人的诡计,想置林冲于死地,林冲是什么态度?表现他的什么性格?请同学们谈谈  明确:管营派林冲看守草料场,林冲是心有疑虑的,他曾对李小二说:“却不害我,倒与我好差使,正不知何意?”但他还是听从了安排,而且作了长久打算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时,便想:“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了,他却想安稳过冬。这说明林冲的心中,复仇的念头更淡漠了,委曲求全的思想又占了上风。后来,买酒途经山神庙时,还祈求“神

8、明庇佑”。生命已危在旦夕,林冲却仍在幻想,这充分说明

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