综合实践课程的学段目标

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1、综合实践课程的学段目标一.综合实践活动的总体学段目标  中学综合实践活动的总体学段目标体现在四个方面：   (1)个人需要的满足方面。自然探究、社会研究和设计学习、社会参与学习等综合实践活动必须为个人准备去利用科学改进他们自己的生活，并跟上日益发展的社会，例如使学生成为成功的消费者或保持健康的身体所需要的事实和能力。   (2)社会问题方面。必须培养准备去负责任地研究与自然、科学有关的社会问题的有见识的公民，关注他们的社会行为，以及态度和价值观，并打下社会责任感的基础。   (3)学术准备方面。必须容许学生在学术上有所准备，形成研究、探讨的习惯，掌握科学研究的一般技术和

2、能力。   (4)职业意识方面。必须给予有各种能力倾向和兴趣的学生开放的、种类多样的职业意识。      总之，要培养学生具有以下十种基本能力：   (1)了解自我与发展潜能。充分了解自己的身体、能力、情绪、需求与个性，爱护自我，养成自省、自律的习惯、乐观进取的态度及良好的品德，并能表现个人特质，积极开发自己的潜能，形成正确的价值观。   (2)欣赏表现与创新。培养感受、想象、鉴赏、审美、表现与创造的能力，具有积极创新的精神，表现自我特质，提高日常生活的品质。   (3)生涯规划与终身学习。积极运用社会资源与个人潜能，适性发展，建立人生方向，并适应社会与环境变迁，培养终

3、身学习的能力。   (4)表达沟通与分享。有效地利用各种符号和工具，表达个人的思想和观念，善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解或资讯。   (5)尊重关怀与团队合作。具有民主素养，包含不同意见，平等对待他人与各族群；尊重生命，积极主动关怀社会、环境与自然，并遵守法治与团体规范，发挥团体合作的精神。   (6)文化学习与国际理解。尊重并学习不同族群文化，理解与欣赏本国及世界各地历史文化，并了解世界为一整体的地球村，培养相互依赖、互信互助的世界观。   (7)规划组织与实践。具备规划、组织的能力，且能在日常生活中实践，增强手脑并用、群策群力的做事方法，积极服务于人群与国家

4、。   (8)运用科技与资讯。正确、安全和有效地利用科技，汇集、分析、研判、整合与运用资讯，提高学习效率与生活品质。   (9)主动探索与研究。激发好奇心及观察力，主动探索和发现问题，并积极运用所学的知识。   (10)独立思考与解决问题。养成独立思考及反省的习惯，有系统地研判问题，并能有效地解决问题和冲突。   这些目标为“综合活动”目标的具体设计提供了指导方向。  (二)综合实践活动课程目标的分类与分层设计      有关课题探究的研究性学习活动、综合应用性的设计学习活动、社会参与性的实践学习、生活学习等具体目标，可以分类和分层设计。如关于家政与生活科技活动、乡土艺

5、术活动、辅导活动、团体活动等综合学习的课程，都分类设计了具体的课程目标。各种综合活动的具体目标如下：   1.中学家政与生活科技课程目标   (1)家政部分：   ①充实日常生活所需之家政知能。   ②养成适应现代家庭生活之健全国民。   ③培养美化生活之志趣与理想。   (2)生活科技部分：   ①了解科技的意义、演进、范围、重要性及其对人类生活和社会、文化的影响。   ②能运用基本工具、设备、材料、产品以及相关的程序和方法。   ③认识各种和科技有关的职业和教育训练领域，并发现本身在科技方面的兴趣、性向与才能。   ④增进在科技社会中生活调适、价值判断、问题解决和创

6、造的基本能力，以及勤劳、合作、爱群和服务的积极态度。   2.中学乡土艺术活动课程目标   (1)增进对乡土艺术活动的认识，进而了解乡土文化。   (2)了解乡土艺术对现代生活与社会、文化之影响，及乡土艺术工作者对文化的贡献。   (3)鼓励参与乡土艺术活动，进而培养欣赏、保存及传承乡土艺术之能力。   (4)关怀乡土艺术活动，陶冶学生爱家、爱乡、爱国之民族文化情操。   (5)培养对乡土艺术活动的兴趣，充实休闲生活。   3.中学辅导活动课程目标   (1)协助学生了解自我的能力、性向、兴趣、人格特质，并认识所处的环境，以发展自我、适应环境、规划未来，促进自我实现。 

7、  (2)协助学生培养主动积极的学习态度，有效地应用各种学习策略与方法，养成良好的学习习惯，以增进学习兴趣，提高学习成就，开发个人潜能。   (3)协助学生学习人际交往的技巧，发展价值判断的能力，培养良好的生活习惯，以和谐人际关系，建立正确的人生观，适应社会生活。   (4)协助学生了解生涯发展的理念，增进生涯觉知与探索的能力，学习生涯抉择与规划的技巧，以为未来的生涯发展作准备，丰富个人人生，促进社会进步。   4.中学团体活动课程目标   (1)发展合群心性，培育自治与领导能力，建立民主法治观念，涵养互助合作之团队精神。   (2)陶冶