苏教版小学语文六年级上册每课一练

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1、4、古诗两首一、写出与下列古汉语意思相同或相近的现代汉语。　无（）元（）但（）九州（）　乃（）翁（）同（）二、组词涕（）漫（）襄（）洛（）递（）慢（）嚷（）络（）三、填空。　《闻官军收河南河北》的作者是代诗人，这首诗是他“”。他被后人称为。全诗体现了一个“　”字，从“　　　　”、“　　　”、“　　　　”、“　　　　”等词句可以体会到诗人因而欣喜。　《示儿》的作者是代诗人，号称，他的诗通俗易懂。诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同。”一句中“元”的意思是，“但”的意思是，表达了作者。　联系这两首诗的意思想一想，陆游为而“悲”，而杜甫则为而“喜”，陆游的“悲之切”，杜甫的“喜欲狂”是因为他

2、们。　既然陆游知道人死后万事皆空，为什么还要叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？答：“万事空”是对不能收复国土的无奈，但又不能真的不想，自己时日不多，就希望后代于他死后告诉自己，表达了对国家现状的无奈和对国土收复的热切盼望之情，更说明他的爱国。5、负荆请罪一、看拼音写词语：fǔdǐshàngqīngjùpàduóbù()()()（)zhēnfēngxiāngduìhūnyōngchúnqiāngshéjiàn()()()二、组词：荆（）韩（）惧（）怒（）勇（）刑（）朝（）俱（）恕（）庸（）三、用“√”选择正确的答案。  （1）特殊（shǖ chǘ）   干燥（zào zhào

3、）   这东西（dōngxīdōngxi）很是地道(dìdao dìdào)，绝对不会假。  （2）勉（励 历）自己   出类拔（萃  翠）  （3）在一片赞扬声中，我们的头脑要保持（平静 安静 冷静）。  （4）负隅顽抗   ⑴背（   ）⑵违背（    ⑶倚靠（     ）      四、写出下列词语的近义词不解（）分明（）宽恕（）深明大义（）昏庸（）侮辱（）惧怕（）宽宏大量（）五、反义词宽恕（）昏庸（）侮辱（）六、根据课文的内容填空。   1、因为赵国武有                ，文有              ，所以秦王不敢侵犯赵国。要是蔺相如跟廉将军闹翻了，结果是  

4、  .   。读了课文蔺相如给你留下的印象是                      。   2、这篇课文是个历史小话剧，第一幕和第二幕之间的关系是        。6、最后的姿势1、用“——”画出下列字正确的读音。　坍（dāntān）塌　着（zháozhuó）想　散（sǎnsàn）步2、根据拼音写词语。午休后，他正在院子里xǐshù（　），突然宿舍楼随着地势āoxiàn（　）下去，顷刻间变成一片fèixū（　　）。3、近字组词。　　感（　）　吱（　）　释（　）　　撼（　）　枝（　）　泽（　）4、把下列词语补充完整。　　大公无（　）　　地动山（　）生死（　）关　血肉（　）糊　我会用这

5、个成语写句子：5、理解句子（1）、但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去。　把这句话改成换一种说法，然后和原句比较一下表达效果有什么不同。（2）、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。　　这句话从哪三个角度描写了地震发生时的景象？这句话在文中起到了什么作用？　　答：这句话从感觉、听觉、视觉这三个角度描写了地震发生时的景象；为下文写谭千秋毫不犹豫地救四个学生埋下了伏笔。谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。　（1）请你标出句中的动词，说说这些动词表现了什么？　（2）请你仿照句子，写一句话，描写人物的连续动作。答

6、：动词有：拉、撑、护；这些动词表现了谭千秋在灾难来临时毫不犹豫地保护学生的决心和意志。　《最后的姿势》是写的2008年5月12日在四川汶川大地震中的一个老师：谭千秋。他在生死攸关的一刻，把生的希望留给了学生，他用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”7、船长一、看拼音、写词语zhèndàngwēiyánzhìxùchuānsuōdiàoqiǎnlǜxíng（）（）（）()()()wēirányìlì yīnsēnkebu（）（）二、给多音字注音，再组词。____()____()____()薄翘奔____()____()____()____()_

7、___()____()乘解没____()____()____()三、填上合适的词：（）的震荡（）地涌进（）的声音（）地指挥（）的对话（）地下沉（）的灵魂（）地维持四、反义词嘈杂（）沉默（）镇定（）违抗（）井然有序（）五、近义词争执（）顷刻（）威严（）违抗（）调遣（）井然有序（）1、形容时间很短的词语：、、、。2、含有“然”字的成语：、、、。1、《船长》这篇小说歌颂了哈尔威船长，的崇高精神。2、课文作者是，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“”