走近爱国心灵主题单元设计

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1、走近爱国心灵菏泽市牡丹区何楼办事处金堤中学赵洪芳2013年7月17日13:56浏览:12评论:2鲜花:0专家浏览:0指导教师浏览:1表3-1　主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)主题单元标题走近爱国心灵作者姓名赵洪芳学科领域(在学科名称后打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德语文√数学体育音乐美术外语物理化学生物历史地理信息技术科学社区服务社会实践劳动与技术其他（请列出）：适用年级七年级所需时间4课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和

2、专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本主题单元依据北师大版语文七年级下册第三单元设计。本单元是爱国单元，学习重点是感知内容、积累语言、借鉴写法。本单元包含两个专题：专题一，感受强烈的爱国热情----以《最后一课》和《过零丁洋》为例；专题二，怎样表现爱国热情----我爱我的祖国。专题一，感受强烈的爱国热情----以《最后一课》和《过零丁洋》为例。最后一刻是脍炙人口的名篇。小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两地的时间为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现了法国人民深厚的爱国主义情感。《过

3、零丁洋》一诗，诗人回顾了从读书入仕到救亡报国，直至被俘所尽力的艰辛危难。抒写了“山河破碎”“身世浮沉”的沉痛，表明自己誓死不屈不屈的意志和以身殉国的决心。专题二，怎样表现爱国热情----我爱我的祖国。研究性学习聚焦在如何表现爱国情感，结合学过的两篇文章，和学生搜集到的其他爱国的诗文，梳理爱国的表现形式和表达方法，谈学习后的收获。再通过学生讲述发生在身边的爱国事件，丰富学生自己的爱国素材，通过写作将生活素材转化为写作素材。本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项

4、教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）点击打开链接主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1，了解作者及相关的文学常识；2，了解小说三要素；3识记字词，积累词汇；了解文章大意，理清作品层次。 过程与方法.1品味文章含蓄、凝练的语言，走进文章的意境；2，在朗读过程中品味重点语句；讨论赏析重点语

5、段，体会情感；3通过讨论交流，区分爱过感情的不同表现形式；4学会运用网络搜集有关信息。 情感态度与价值观：体会文学作品中表现出来的爱国主义思想感情，培养良好的道德情操。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1.在通读文章基础上，理清思路；2.分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用；3.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；4.对文章内容和表达有自己的心得；5.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；6.围绕表达中心，选择恰当的表达方式；7.能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。主题单元问题设计 1.爱国情感可以通过哪些形式表现出来？2

6、.怎样体验和理解不同情境中的爱国情感？3.怎样才能恰当地表现爱国情感？4.从生活素材提炼出写作题材的方法有哪些？专题划分专题一，感受强烈的爱国热情----以《最后一课》和《过零丁洋》为例（2课时）专题二：怎样表现爱国热情----我爱我的祖国。（2课时）其中，专题二作为研究性学习。专题一感受强烈的爱国热情----以《最后一课》和《过零丁洋》为例所需课时2课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1．整体感知课文，概括文章大意。2．涵泳体味，品味课文中含义丰富的语句。3.感知文中蕴含的对丧失国土的悲愤以及对祖国深沉

7、的爱。4.品味、探究重难点语句，多角度理解作者强烈的爱国情感。5.拓展学生对爱国情感认识的思路，带给学生写作上的启示。专题问题设计（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：电脑多媒体常规资源：音响设备教学支撑环境：普通教室其他：课本、作文本或练习本,笔等.学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲