走进成语典故之乡教案

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1、走进成语典故之乡教案河北省唐山市迁西县罗屯镇新店中学付小文河北省的邯郸是具有3000多年历史的文化古城，早在春秋时期就见于史籍，战国时期是七雄之一—赵国的都城。悠久的历史产生了邯郸灿烂的文化和不朽的文明，涌现了众多脍炙人口的成语典故，因此被誉为“中国成语典故之乡”。我特意在网上浏览了位于赵苑公园内成语典故苑，细细品位了一下成语的魅力，经调查，大部分学生对此也很感兴趣，决定将本课题目定为《走进成语典故之乡》，让学生在收集成语和将成语分类的过程中，深入了解邯郸成语的实质内涵，了解成语故事中蕴涵的丰富的邯郸文化和邯郸人文精神，从而能正确地运用成语。这样既激发了学生学成语的兴趣，又使

2、学生在各种活动中自然而然地积累了成语，同时还培养了学生自主、合作、探究的精神和创新能力。活动目标１、情感态度目标：（１）让学生知道成语是中国灿烂文化宝库中的艳丽奇葩，通过学成语让学生深入了解邯郸文化，从而热爱培养热爱家乡的情感。（２）培养学生自主、合作、探究地学习的精神。２、知识与能力目标：（１）激发学生学成语的兴趣，引导学生坚持不懈地积累成语，运用成语。（２）让学生通过学成语学习课外知识。（３）让学生将文字资料变成有趣的活动展示，培养学生的创新能力。活动形式竞赛、讲故事、表演、猜谜、手抄报、自我评价、互相评价课前准备1、让学生自由组成四小组。2、让学生自主定好本组收集材料的

3、范围。3、让学生自主商量好本组活动的形式。4、让学生自主定好计划，做好组员分工合作的安排。活动指导第一阶段：（指导拟计划、人员安排）1、老师指导每组学生推荐出一个组长。2、老师指导各组长指挥组员商讨定好作展示的主持人和作展示的人员名单，并定好展示的内容和安排好每个组员收集资料的任务。3、各组定好出手抄报的人员名单和数量，老师确定上交手抄报的日期，指导组长督促组员完成任务。第二阶段：（指导整理材料和选择展示形式）　　１、老师指导各组长指挥组员将收集到的材料分类、整理。　　2、各小组采用自己喜欢的形式在班内汇报、展示。　　3、总结延伸。　　导入：请大家看一看阅览室怎么样？生1：阅

4、览室充满了书香的气息生2：阅览室内很安静生3：阅览室的图书摆放非常整齐生4：阅览室的图书非常的多生5：阅览室是个优美的地方6：在这样的环境中，我迫不及待的想翻开一本书去阅读生7：阅览室的墙壁上都贴着许多名人名言师：恩你真善于观察师：同学们，我们的阅览室里有很多的图书，同学们每周都能来这里上阅读课，大家喜欢在这里读书吗？生：喜欢师：你都读过哪些书？是怎么读的有什么收获呢？请你说生1：我读过寓言故事我一边读一边想，明白了很多道理生2：我读过历史故事我一边读一边想象故事情节我懂得了许多历史生3：我读过十万个为什么，我一边读一边看图一边想我知道了许多科学知识生4：我读过成语故事我一边

5、读一边记成语的意思我知道了许多成语师：好同学们都是爱读书的好孩子读一本好书就像是交到了一位好朋友今天我就给大家带来了一位好朋友它的名字叫成语故事——齐说我还为大家带来了一段成语故事大家想听吗生：想（师讲故事）井底之蛙师：大家还想不想知道更多的成语故事呢？生：想师：今天让我们走进成语乐园去领略成语的魅力，我们河北省的邯郸被称为成语典故之乡，出自邯郸的成语就有1500多条，像邯郸学步完璧归赵等等，你还知道哪些跟邯郸有关的成语呢，谁愿意来说一说？来，请你来说生1：负荆请罪亡羊补牢鹬蚌相争渔翁得利师：恩一下子能说出这么多你知道的真多生2：惊弓之鸟一字千金生3：顶天立地师：好你说吧生4

6、：纸上谈兵三寸之舌生5：似是而非师：恩声音真洪亮生6：指鹿为马生7：毛遂自荐生8：掩耳盗铃生9：南辕北辙顶天立地掩耳盗铃师：恩大家的知识可真丰富呀今天老师给大家也带来了一个成语故事让我们一起来欣赏（出示成语故事狐假虎威）首先听老师来读一读边听边想这是一个怎样的故事（师读故事）师：故事听完了谁来说一说这是一个怎样的故事来请你说生1：一只老虎抓住一只狐狸想吃掉它狐狸骗老虎说他是天地派来的百兽之王老虎不信和狐狸到森林里走了一趟野兽们看见他们纷纷逃命老虎以为狐狸真的很威风却不知道百兽们害怕的不是狐狸而是自己师：说的真好你真是一个会听课的好孩子这么快就明白了故事的主要内容现在请你在故事

7、当中找一找自己喜欢的句子读给大家听一听请你来吧生1：狡猾的狐狸眼睛一眨想出了一个脱身之计我从这句话中感受到了狐狸的狡猾师：恩说的真好我们来看这句狐狸的眼睛一眨就想出了一个脱身之计可见这只狐狸非常的狡猾老师也想来读读这句话大家想不想听听生：想师读这句话师：谁还想读一读生读师：恩不错很有感情了谁能读的比他还好恩请你来试试生读师：恩读的真有感情谁还想读读这句话这么多同学都想来读下面请同学们自由的读这句话生自由读师：恩谁愿意再来试试生读师：读的真好这真是一只狡猾的小狐狸我们再来看看故事中还有没有你喜欢的句子来给