小狗包弟探究课教案

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1、《小狗包弟》探究课详案高一语文温晓荣教学目标知识与技能： 1、阅读文本，感知内容。 2、关注包弟的命运，探究其悲剧命运的原因。 3、能够正确评价作者抛弃包弟的行为。 4、了解一些有关“文革”期间的历史事件及社会情况。过程与方法： 1、阅读感知，通过阅读感受文章中所表现的美和丑。 2、问题探究，设置问题层层引导学生由浅入深的理解文本。 3、合作讨论，在交流中完善学生的认识，拓展思考问题的角度，增强思维的缜密性。 情感态度与价值观：理解作者强烈的思想感情，认识文革给人带来的巨大的身心伤害，感悟作者敢讲真话、严于剖析自己的精神，正确认识作者抛弃小狗包弟的行为。 教学重点、难

2、点：    领悟作者深刻的思想和真挚的感情，正确评价历史和作者对包弟的所作所为。 通过学习这篇文章，培养学生的忏悔意识。 教具准备多媒体课件教学时间1课时教学过程（大屏显示：走进语文世界感受人性光辉高一语文温晓荣）一、导入新课同学们现在看到的这段话是2003年感动中国人物的颁奖词，我们首先来朗读一遍，（大屏显示:2003感动中国人物之巴金颁奖词）从这段话的字里行间，我们不难发现这位感动中国的人物是一位作家，那么，他身上的可贵品质是什么呢?(学生答：真诚，有良知)大家知道这位文化名人是谁吗？（学生答：巴金）对，就是他（大屏显示其图像及其生卒年月）巴金是一位世纪老人，他走

3、过了人生的101个春秋，写下1300多万的深情文字，2005年这位老人永远地离开了我们。虽然，他已经永远地离开了我们，但是他的文字及其精神会像灯塔一样指引着我们前行，今天我们就要学习他的散文集《随想录》中的经典名篇，叫（学生答：小狗包弟）（大屏出示课题）通过学习这篇文章同学们会充分感受到，他的文字及其精神的这种魅力。二、整体感知文意过渡语：一看这题目就知道本文主要写一条小狗，这条小狗的名字叫包弟，这只小狗可不是包弟，提到小狗，我们首先欣赏几幅小狗图片，这几只小狗给同学们怎样的感觉呢？（学生答：可爱），那么巴金笔下的小狗是怎样的呢？作者是否有介绍？（学生答：有）在哪些段

4、落？（学生答：2——5段）1、下面就请同学们跳读2——5段，圈点勾画出能体现包弟特点的相关语句，并且进行旁批。（大屏显示：整体感知跳读课文包弟是一条怎样的小狗？要求：跳读2—5段，圈点勾画出能体现包弟特点的相关语句）答案示例：2段“狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，干干净净，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。”——写出小狗是一条日本种的黄毛小狗，当他有所求时，就会作揖，说明它很活泼，可爱，训练有素，聪明，讨人喜欢。3段“它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。夜晚篱笆外面人行道上常常有人走过，它听见某种声音就

5、会朝着篱笆又跑又叫，叫声的确有点刺耳，但它也只是叫几声就安静了。它在院子里和草地上的时候多些，有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。”——小狗不咬人，见到陌生人，告知主人，忠于职守并不讨人厌，当客人来时，懂得讨巧，为大家带来欢乐，所以它是一条忠诚，听话或温顺或乖巧，可爱讨人喜欢的小狗5段“1962年我们夫妇带着孩子在广州过了春节，回到上海，听妹妹们说，我们在广州的时候，睡房门紧闭，包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它天天这样，从不厌倦。它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾，那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很

6、感动，”——从这段文字可以看出包弟把巴金一家人当做亲人，当主人不在家时守候在门前，多令人感动！当主人回来时，与主人亲热，仿佛老朋友重逢一般，多么懂感情的小狗，从这里可以看出它是一条忠诚，通人性或有情有义的小狗。4段“日本朋友对它更感兴趣，有一次大概在1963年或以后的夏天，一家日本通讯社到我家来拍电视片，就拍摄了包弟的镜头。又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家做客，对日本产的包弟非常喜欢，她说她在东京家中也养了狗。两年以后，她再到北京参加亚非作家紧急会议，看见我她就问：“您的小狗怎样?”听我说包弟很好，她笑了。”　我的爱人萧珊也喜欢包弟。在三年困难时期，我们每次到

7、文化俱乐部吃饭，她总要向服务员讨一点骨头回去喂包弟。——通过写日本朋友和萧珊的表现，侧面表现小狗的可爱，聪明，听话，讨人喜欢。2、教师总结：刚才同学们从2——5段找出很多细节，我们概括一下,包弟是一条日本种的，聪明，可爱，听话，忠诚，有情有义的黄毛小狗，也正因为这样的特点，所以，小狗包弟博得作者一家人的喜爱，而且连作者的日本朋友也很喜欢，有一位尤其女士，初到我家，就喜欢上包弟，后来在北京见到我，还念念不忘的问我：“您的小狗怎样？”如果尤其女士见到写作本文时的巴金，她还会不减对包弟的关心，那巴金会怎样回答呢？（请一位同学朗读6,7段）作者只能回答“然而