教育技术水平考试模拟试题

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1、一基础知识1.对信息技术与课程整合理解正确的是（C）。(3.0分)A信息技术具有海量储存、易于处理等优点，在课程中应用信息技术定会降低教师的工作强度B要想做到信息技术与课程整合，需要尽量在所有课上都运用信息技术C信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合D信息技术与课程整合强调的是在教学过程中应用了计算机、多媒体等先进的仪器设备2.以下对教育技术的理解不正确的是（C）。(3.0分)A教育技术在形成和发展过程中从传播学、心理学、系统论等领域汲取了营养B教育技术的最终目的是为了促进学习C教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设

2、备D教育技术既是一门艺术，也是一门科学二教案设计1.下列哪种总结方式最有利于学生的积极参与（B）。(3.0分)A用课件展示本课所学的单词、词组和句型，教师看着课件重复的念一遍，学生仔细听讲，认真回顾B教师用课件展示本课的重难点，并适时提问，让学生造句、报告自己的理解C教师再把课件回放一遍，简单的概括所学内容，学生跟着回忆，加深印象D课程结束时教师用板书列出本课的重点、难点，让学生跟着阅读2.在英语课上，教师会经常组织学生就某一主题进行自由讨论，组织讨论的主要目的不包括（C）。(3.0分)A给学生提供更多说英语的机会B为学生流利表达英语提供练习机会C

3、让学生练习准确表达句子，达到发言标准D让学生练习用英语传达信息3.在讲解生词、词组等语法知识时，为了使全班学生积极思考，你认为下列那种提问方式比较恰当（C）。(3.0分)A教师站在讲台上，点名让学生站起来回答问题B挑选教室中某一排或某一行的第一个学生，然后按照顺序一个接一个的回答C教师边讲解边穿梭于教室之中，随时让学生准备起来回答问题D每一个单词和词组都让学生站起来回答4.为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（B）

4、。(3.0分)A在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料B“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学C“先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁D使用“先行组织者”有助于学习的迁移5.上课刚开始时，为很好的导入“圣诞节”这个主题，激发学生联想原有的知识经验，你认为下列哪种导入形式最恰当（D）。(3.0分)A提问几个同学，让他们saysomethingaboutChristmasDayB给学生展示圣诞节的图片，让学生在小组内就圣诞节这一主题自由讨论C教师向学生展示一些圣诞节的图片，并向学生描述圣诞节，学生

5、跟着教师的描述展开联想D教师向学生展示几幅关于圣诞节的图片，提问一系列逐步深化的问题，引导学生进行讨论6.根据行为主义编写学习目标的标准，下列学习目标表述不恰当的是（C）。(3.0分)A学生能够根据音标正确读出、记住kind-hearted等14个单词B学生能够用fill…with/befilledwith/befullof自由造句，并能自由转换C学生能够理解课文的内容D学生能够运用本课所学单词、词组正确描述有关圣诞的活动7.以下对写作的认识哪些的观点比较科学？（BCD）。(3.0分)A写作是一种产品B写作是一个过程C写作包括计划、自由写作、组织、

6、修改等步骤D写作教学最好将范文从初稿到终稿的写作过程都呈现给学生8.在各小组讨论时，你发现有2个小组已经完成任务了，但是其他的小组还在热烈的讨论，好像还需要一段时间才能完成，这时，采取下列哪些措施比较恰当（BD）。(3.0分)A为了顺利完成后续教学任务，中止未完成任务小组的讨论B让完成任务的这几个小组之间对比、探讨任务结果C完成任务的小组可以自由的聊聊天或者做自己想做的事情D让完成任务的小组成员插入到其他未完成任务的小组中，协助她们完成任务9.假如你要去上一节公开课，教学内容是ChristmasDay这篇课文，但是教学对象不是自己的学生，你需要提前

7、了解学生的哪些特征（ABCD）。(3.0分)A学生原有的知识基础B学生的活跃程度C学生对多媒体课件的接受能力D学生接受新知识的能力三资源准备1.在进行教学资源准备时，你需要在一段视频中截取一幅图像，可以采取的方法是（D）(3.0分)A按Alt+PrintScreen组合键截取B按Ctrl+PrintScreen组合键截取C用MediaPlayer截取D用暴风影音截取2.以下选项中全部属于视频文件的是（B）。(3.0分)A.jpg文件、.avi文件B.rmvb文件、.wmv文件C.wav文件、.bmp文件D.gif文件、.pdf文件3.现有一张改革开

8、放前的老照片，如果想把它输入电脑，以便上课时展示给全班同学，可以采取下列哪些方式（ABD）。(3.0分)A用数码相机翻拍B