数字成语与对外汉语教学

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1、数字成语的外对汉语教学摘要：成语作为一种浓缩的信息，具有言简意丰、形象生动的特点。被誉为汉语言词汇库中的“集成块”，至今仍然有很强的生命力，而数字成语作为特殊的一族，已成为汉语成语的一个鲜明特点。数字成语具有较强的规律性和特点，总结其表现形式、内部结构、数字表意等，有助于外国留学生的汉语成语学习。关键字：数字成语对外汉语留学生（一）数字成语的含义和格式1、数字成语的构成及其组合形式数字成语是指含有数词的成语，当然也包括由纯数词构成的成语。绝大部分数字成语是由数词与其它词语、短语组合而成的，从“一”到“亿”都有其相对应的成语

2、。这些被嵌入数字的成语结构繁多，表现形式多种多样，数字成语也有其自身的一些特点。A含一个数词的成语在数字成语中，有很大一部分是由一个数词与其它词语构成的，这些数词在成语中的位置以在开头的为多，在第二、三、四个字上的较少。数词排第一的成语以“一”字头的为最多，约占数字成语的五分之一。如：一无所获、一帆风顺、一路平安等。“一”常与“不”“莫”“无”“而”“所”“之”等字相呼应，构成有规律可循的成语。以其它数字开头的含一个数字的成语相对较少，其中以“万”字头“百”字头为代表。B含两个数词的成语含两个数词的成语是数字成语中数量最庞

3、大的一类，约占总数的一半以上，可以分为两大类：（1）两个数词紧靠在一起这类成语数量不多。如：三五成群、乱七八糟、气象万千、略知一二等。（2）两个数词由其它词语间开，形成数字对举，如：一X一X：一举一动一心一意百X百X：百战百胜百发百中一X二X：一清二楚一穷二白X三X四：丢三落四推三阻四七X八X：七上八下横七竖八三X五X：三皇五帝三番五次一X千X：一字千金千篇一律千X百X：千奇百怪千姿百态千X万X：千山万水千差万别由上面几类数词对举的成语可以看出，它们几乎都是由两个数词与一组同义词或近义词、反义词交错镶嵌而成的。C含三个数词

4、的成语这类成语的数量极少，总共只有几个。如：三六九等、七老八十、十之八九等。D含四个数词的成语此类成语也很少，而且结构也较为简单。如：三三两两、三三五五、千千万万、一五一十等。通过分析数字成语中的数词可以发现，各个数词出现的频率不一样。其中含“一”字的成语最多，仅“一”字头的成语最多，在数字成语中占绝对优势。其次是百、千、万、三、五等数词。而在含两个数词的成语中，数字对举的比比皆是。（二）数字成语中数字的含义数字融入成语，其表意就变得复杂了，由于它结合了具体的的事物，由某个确定的故事、语句精炼演变而成。有的数词的含义与数字

5、本身所表示的数目己相去甚远，具有较强的抽象义。我们把成语中的数词表意功能分为以下几类：A表确指这类数词在成语中表示确切的数目，数词可直接修饰限制名词或动词，有的也可以与量词组合。如：三顾茅庐、三年五载等。B非确指数词表示确定数目的数字成语只有极少的一部分，大多数数词都是非确指，它所表示的各种不确切或抽象的含义，其数字的意义已经被虚化了，所以具有较大的抽象性。从总体上看，非确指的数词主要有这几个特殊含义：（1）表示“多”的意思。诸如：三番五次、五花八门、十全十美、千方百计、千变万化等。这类词往往形容“多”，带有一定的夸张性。

6、如；“千方百计”指想尽一切办法。其中以含有“三、五、百、千、万”的成语最其代表性。（2）表示“少”的意思这类以“一”为典型代表，如：一朝一夕、一丝一毫等。还有，三言两语、三三两两等都表示“不多”。（3）表示一方面“多”，另一方面“少”，两方面形成鲜明对比。如：九死一生、千钧一发、一本万利等。C不表示数量（1）表强调。在数字成语中，有一部分数字不表示数量，表示的含义已经和数字无关，数词通常只是强调或表示先后顺序。如：一清二楚、独一无二、十拿九稳、百依百顺、千真万确等。（2）在由“三”“四”相呼应构成的成语中，“三”“四”表示

7、指代，有“这、那”的意思。这种成语大多含有贬义色彩，如：说三道四、低三下四、不三不四等。（3）由“七”“八”相呼应组成的成语大都表示“多而杂”的意思，例如：七上八下、七嘴八舌、七晕八素等等。（三）数字成语对外汉语教学准确把握成语的意义是正确使用成语的前提，而对成语意义把握得不够准确恰恰是留学生学习成语时最大的问题之一。因此，对外汉语的数字成语教学要从成语的意义入手，层层深入，逐步清除学生的理解障碍。在教学中，我们要有意义地指导学生对这些成语进行积累、观察，同时启发他们发现一些具有派生能力的结构。数字成语的规律性较强，有很多

8、固定的格式，相同的格式大多又表示一定的抽象意义。在教学过程中，应该有意识的对数字成语进行分类，引导学生学习了解相关抽象意义的数字成语。因此，认知法对于学习固定格式的成语有很大的好处。例如：当学到成语“千方百计”时，可以指出它的抽象意义为“多，带有夸张性”，并指出其它常用的同类成语如“千奇百怪”“千姿百态