【5A版】儿童文学的美学特质.ppt

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1、儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质是相对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普遍，更为集中，更为典型的艺术品性。这些艺术品性与儿童的生命内蕴和精神特征之间有着更为深刻和内在的联系。“儿童文学当具有秋空霁月一样的澄明，然而决不像一张白纸。儿童文学当具有晶球宝玉一样的莹澈，然而决不像一片玻璃。”——郭沫若《儿童文学之管见》一、基本概念（一）纯真之美童心单纯而明净，他们看待世界的眼光总显得稚嫩、纯真。这种儿童固有的品性，成为儿童文学纯真美的客观来源。表现儿童儿童世界的纯真之美，也成为儿童文学作家自觉的创作追求。二、儿童文学审美特质的表现形态《猜猜我有多爱你》童心未泯的

2、作家借一大一小两只兔子之口，把生命中那种最原始、最纯真的母子之情浓缩在短短的一段对话里！小兔子拼命往两边张开双臂说：“我爱你有这么多”，对于一个幼儿来说，这样的比喻可能是再直白不过了。《猜猜我有多爱你》接龙游戏似的比喻一个接着一个：“我的手举得有多高，我就有多爱你”、“我爱你一直到我的脚趾头”、“我跳得有多高就有多爱你”……“我爱你一直到月亮那里”。这些比喻天真、智慧、让人发笑，却又是那么温情感人，展现了儿童纯真的爱。1.作品内容表现出的稚拙美[美国]法兰克·艾许（FrankAsch）《月亮，生日快乐》（二）稚拙之美语言文字的组合、叙述方式的变化，而产生的稚拙美。张

3、天翼《大林与小林》中的叙述语言：“后来乔乔的鼻子常常要掉下来，后来乔乔说话的时候一不小心，乔乔的鼻子就‘各笃’掉下来，乔乔上火车的时候，乔乔的鼻子就掉下来了……”怀特《夏洛的网》中说话总回重复三遍的母鹅：“不要光站在那里，威尔伯！躲开啊，躲开啊，躲开啊！”母鹅叫着，“绕开，向我这边跑来，溜进溜出，溜进溜出，溜进溜出！向林子跑！转过身跑！……”2.作品形式表现出的稚拙美小鸭子啪哒啪哒在外面走，看到天上有许多星星！来到池塘边，小鸭子看见池塘里也有星星。小鸭子跳进池塘里，咕嘟咕嘟吃星星。池塘里荡起了一圈圈的波纹，星星没有了！小鸭子说：“我把星星吃完了。”小鸭子跑

4、去告诉妈妈：“妈妈，你看我的肚子这么大，我把水里的星星吃光了！”小鸭子拉着妈妈去池塘边，妈妈说：“你看，星星不是还在池塘里吗？”小鸭子看着水塘里的星星，又看看天上的星星，心想：这是怎么回事呢？冰波冰波的微型童话《小鸭子吃星星》儿童文学相对于成人文学，总是洋溢着更为浓郁的谐趣和欢愉之美。通常以幽默、滑稽、可笑的形式来表现具有美感的内容。《六个娃娃七个坑》《东东西西打电话》（三）欢愉之美：六个娃娃七个坑一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。他们在沙滩上修道、筑碉堡。玩厌了，就“扑嗵扑嗵”往河里一跳。他们在河里游呀，叫呀，白花花的水溅成一片。符兰齐克看了看伙

5、伴，一个个点起数来：“一、二、三……”他点了几遍，都只数出六个来。他着慌地叫开了：“喂！有谁淹进水里了？我们来的时候有七个，可现在只有六个了！”孩子们慌起来，也都点开了数儿。“六个！只有六个！”他们一个跟着一个叫起来。他们有的用树枝在河里捞；有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，乱做一团。符兰齐克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：“在这儿呐！我抓住他啦！”六个娃娃七个坑“抓牢他，别松手！”大伙儿拼命叫着，向符兰齐克游去。这时符兰齐克从水里拖出一只破皮靴。“唉，这可怎么办呢？”孩子们急得呜哇呜哇哭起来。河边有个打渔的老伯，他看见了孩子们的慌乱，听见了孩子们的惊叫，就对他们说：

6、“你们快上岸来。每个人在沙滩上坐个坑，再点个数儿。”孩子们听了打鱼老伯的话，都到沙滩上坐了个坑。符兰齐克点了点坑：“七个！不多不少，七个。”这时孩子们都乐了，欢喜得又蹦又跳。就这样，六个孩子一屁股坐出了七个坑。儿童的幻想不受实际生活的羁绊，幻觉与想象力极为活跃丰富。任何一件平常的事物在孩子的幻想中都会其乐无穷。1、幻想美：[丹麦]安徒生：追求不灭灵魂的鱼尾人身的小人鱼——《海的女儿》[美国]赛尔登：以美妙演奏轰动全纽约的蟋蟀齐斯特——《时代广场的蟋蟀》[中国]郑渊洁：移植了老虎胆的猫王国国王——《舒克和贝塔历险记》（四）变幻之美用看起来神奇怪异的自然组合和违悖情理的

7、艺术逻辑来构筑作品瑰丽的艺术境界，表达作品内在的美学风格。[挪威]T埃格纳：强盗连床带人偷来打扫卫生的女管家——《豆寇镇的居民和强盗》[意]科洛迪：皮诺乔每说一次谎鼻子就长长一截——《木偶奇遇记》【讨论】你读过荒诞故事吗？结合童年阅读经历，谈谈荒诞的故为什么特别吸引儿童?2、荒诞美儿童天性好动，喜欢追求新鲜、变化、刺激的事物，决定了儿童文学的对动态美的美学追求。[意]贾尼罗大里：§《假话国历险记》§《洋葱头历险记》3、动态美：质朴美就是本色的自然之美、淳朴之美。儿童文学的质朴之美，来源于儿童生命、精神中所蕴含的质朴品格和儿童文学创作者质朴的人格品质。进城怎么走法