牧童之歌梁素霞教案

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1、《牧童之歌》 教学案例教案背景：小学音乐，2课时教材分析:钢琴曲《牧童短笛》是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。全曲共分为三段。第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。第二段以欢快的节奏、快速的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。乐曲的第三段采用了我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。乐曲的末尾渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。教学目标

2、：1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，锻炼即兴表演的能力，用舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。感知栩栩如生的牧童形象。2、初步了解作曲家贺绿汀。教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片教学过程：  1、师生边唱《一支短笛轻轻吹》边做律动进教室。2、师生问好！  设计意图：既复习了已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。一、欣赏《牧童短笛》用网络电脑播放准备好的课件1、看，可爱的小男孩骑在牛背上吹着笛子、唱着愉快的歌儿向我们走来了！请欣赏动画儿歌

3、。（出示课件）【http://blog.sina.com.cn/s/blog_4d46a0b30100mo1z.html】师引言：同学们，刚才我们看到和听到吹笛子的声音，你们的心情如何？2、生反馈（开心的、悠闲的……）3、师言：你们看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放《牧童短笛》第一部分）4、师生讨论对第一乐段的感受。5、揭题；《牧童短笛》，对照图形谱哼唱【http:/

4、/www.sooopu.com/html/63/63705.html】6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的?（聆听第二乐段）7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。8、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?9、师生讨论完成问题。10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。11、简单介绍作曲家贺绿汀。二、学唱《剪羊毛》1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在

5、地球上有一个国家——澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？【http://v.youku.com/v_playlist/f5522972o1p1.html】3、反馈，再次欣赏歌曲4、为歌曲取名《剪羊毛》5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱。6、解决难点：符点和休止符。7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。8、完整地有感情地唱全歌。  设计意图分段欣赏更能让学生感知音乐塑造的形象，从音乐的获得的感受与体验更到位。利用“跟唱”的形式，可以使学生进一步熟悉歌曲

6、的旋律。拓展情境  1、师：澳大利亚民歌《剪羊毛》为二段体结构，第一乐段由四个方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏？2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。3、各组展示表演并进行点评。4、（下课）师生再见。设计意图  给学生一个创作与展示的空间，增强对歌曲的表现，培养创新能力，使学生真正感受到音乐的无穷魅力。课后反思：通过多媒体播放片断，更能激发学生的兴趣，体会自主学习的快乐与成就感，注重音乐美感在表情

7、上的流露，能确保与音乐配合默契，使学生的兴趣与演唱有点滴进步，通过欣赏与跟唱的形式释放学生内心的激情，达到了更好的教学效果。中王舍学校梁素霞2012-2-22