迷人的火塘教学设计

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1、《迷人的火塘》教学设计教材来源：小学五年级音乐下册教学主题：《迷人的火塘》课时：第二课时授课对象：五年级学生设计者：小学目标制定的依据【课程标准】【学情分析】在本单元及本课的学习中使学生更加了解我们国家的各族不同的风土人情及民风民俗，由于现代的学生对祖国悠远的历史和宝贵的非物质文化遗产所知甚少。所以在教学的过程中应充分的利用好相关的音像资料，并提出相关的知识问题和游戏的方式以调动学生的情绪。这样才能使学生轻松愉快中学到知识，了解祖国更加热爱祖国。做到真正的寓教于乐！所以根据课程标准、教材分析和学情分析我特定出本课时的学习目标如下：【学

2、习目标】：61知识目标：在学习歌曲的过程中，继续学习切分音的另一种形式，以更好的表现该地区的民族音乐风格。2能力目标：用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。3情感目标：在学习歌曲的过程中，了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱，对祖国的热爱。【学习重点】：学唱歌曲《迷人的火塘》。【学习难点】：学习合唱部分的均衡、和谐。【学习准备】：多媒体、电子琴【评价任务】：评价任务一：用优美的情绪演唱《迷人的火塘》评价任务二：在感受、体验、实践等一系列教学活动中，提高学生聆听

3、、合唱、表现能力；评价任务三：激发学生对民族音乐的热爱，对祖国的热爱。学习过程：一、组织教学：欣赏《爱我中华》音乐视频进教室，创设音乐情境。6（设计意图：歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲，通过视频，能够马上激发学生的学习兴趣，而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。）二、揭题并感受侗族音乐：1.初次聆听歌曲《迷人的火塘》师：一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕。同学们都知道，我国是一个多民族的国家，而且每个民族都有他不同的文化和生活。单从音乐方面去欣赏我们就可以发现每个民族都有其独特的音乐风格，现在有很多少数民族的

4、民歌受到了世人的关注和喜爱，还经常被我们传唱。同学生，你们都学过或听过哪些少数民族的歌曲呢？谁能来说一说？生：说说听过或学过的少数民族的歌曲。（如：藏族巴塘连北京、佤族阿瓦人民唱新歌等）师：看来大家对少数民族的歌曲还是比较感兴趣的，那么今天，王老师也带来了一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？我们一起来熟悉一下。师：今天我们就要学习一首非常好听的侗族民歌——一《迷人的火塘》，接下来还是让我们耳听为快吧，请同学们边听边思考两个问题，问题一：这首歌的情绪是怎样的？问题二：歌曲是什么样的演唱形式？比如说它是属于独唱、齐唱还是合唱呢？一起来听听看

5、？（师播放音乐范唱，生边听边思考师提出的问题。）师：谁来回答第一个问题：歌曲的情绪是怎样的？（优美、抒情）师：谁又听出这首歌的演唱形式了?(独唱+合唱)6师：侗族的火塘是用石头砌成，用来取暖做饭的。侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里举行篝火晚会，那载歌载舞的场面，让人非常的开心，接下来我们就去体验一下侗族的篝火晚会！来学习这首侗族民歌《迷人的火塘》。三、学习歌曲：1.节奏训练A：师：我们先来做个拍手游戏，这个游戏的难点是要按节奏的拍手，我先拍，看同学们模仿的对不对。①××××  ××   × ×•

6、      ②××××  ××   × ×•③× × ×  ××   × × ×  ××④王老师为这些节奏加上了好听的歌词，一起来听听是什么效果？（师按节奏念歌词），同学们也来试试看，（学生念），我们念的有什么不一样吗？再听老师念一遍。（请学生分别来读一读，师纠正错误的，读正确后，请生一起读）。师：接下来蒋老师要考考同学们的合作能力，你们有没有信心挑战一下？我把全班分成两个组，1、2组为第一组，3、4组为第二组，分成两组干嘛呢？请看大屏幕，（师出示带有歌词的两个声部的节奏）第一组按节奏念上面那行的歌词，第二组念下面这行的歌词，我们先一

7、起来看看它们有什么规律？（下行比上行的晚进两拍，下面这行少一个迷人的火塘）。我们按组分别来念一念这两行的歌词，念正确后，两个声部合作。（师及时纠正错误）2.解决难点（学唱合唱部分）6合作后，师表扬：同学们表现都不错，如果再为这么好听的节奏配上优美的旋律，那效果肯定更棒，是不是？我们一起来看看给他们配上什么样的旋律(出示两声部的旋律)，我们先一起来熟悉一下低声部的旋律（低声部学会唱低声部的旋律后），高声部学唱高声部的旋律。（学会后，两声部合作）3.学习歌曲的齐唱部分师：伴随着同学们优美、动听的歌声，蒋老师将带大家到美丽的侗家村去走一走，

8、看一看了，我们一边听一边思考两个问题：1.歌曲唱出了侗家儿童怎样的心情？（欢乐）2.歌曲的两部分分别写了什么？（第一部分主要是描写景色，描绘了一种抒情、幽静的意境；第二部分描写了侗家儿童在火塘旁边载歌载舞的热闹场面和欢乐