(高考)古诗题模式-古诗鉴赏-答题规范-解题技巧

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1、古诗鉴赏解题技巧第一部分：练习题1、（2006四川,12）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。8分夜归周密夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。[注]筇：此代指竹杖。（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。答_______________________________________________________________________________________________（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴涵了哪些感情？请简要赏析。答：__________________

2、____________________________________________________________________________【答案】（1）本题写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最一末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄情形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。（2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，

3、一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。【解析】（1）诗以“夜归”为题，又以“夜归”统摄全篇，赏析时一定要扣合“夜”“归”二字。深夜归客，倚杖而行，冷燐土塍、泥径之路，艰难滑行，临到家门，看到补衣灯，诗人表现的是一种百感交集、难以言表的复杂感情，围绕此线不难赏析。（2）此题要求宽泛，言之成理即可。诗的前三句侧重写诗人归家之切，而最后一句“补衣灯”的特写镜头给读者展开无尽的想象空间，是妻子、是母亲抑或其他亲人，要么一家老

4、小不眠在昏暗黄油灯下苦苦盼着离家亲人的归来。我想家，家想我，互动互盼，使情感为之升华。[评析]此题只要读懂原诗，展开联想，答案不难做出。2、（2008全国ii,12）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。8分春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。[注]（1）李弥逊（1085~1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州）人。历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。（2）张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。(1)请对首句中的“网”字进行赏析。答：________________________

5、______________________________________________________________________(2)这首诗表现了作者什么样的情绪，请简要分析。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1）作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网，再由丝网及暮春想到

6、把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常新奇、生动。表现出诗人伤春的情怀。（2）表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、两句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍。从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞情绪。三、四两句诗人家门前门可罗雀、他只得在归鸟的鸣叫声中，关上自己的家门。从中可看到诗人对世态炎凉的感叹。、【解析】（1）题考查炼字。动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，能够给人以广阔的想象空间，应注意体会感悟，淅沥的小雨好像丝网一样，想要将春网住，无奈落花遍地，又是在这黄昏时节，令人好不伤悲。（2）该项题考查评价诗歌

7、的思想内容。读这首诗，切不可忽视注解，“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”是关键语，有暗示写作背景作用，可借以理解作者的感情。诗人被贬回家后，门前冷落车马稀，借自身处境的描写来抒发失意、不平之情，表现主人公傲岸的性格，对世态炎凉的不屑之意。【评析】此题难度适中，分析原诗，体会注释，即可答出。第一部分：解题技巧考场上，一般能读懂原诗，但答题结果却失分严重。原因：不规范，容易漏掉一些要点。模式1：诗歌意境鉴赏【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境氛围？【提问变体】这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？【解答分析】常见题型。所谓意境

8、，是指寄托诗人思想感情的物象（意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，答题时缺一不可。【答题步骤】（1）描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的