一年级拼音13到识字1教案

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1、光辉中心小学“导学+活动”备课模版共2课时课题13、ɑnenin课型新授课第1课时1.学会anenin三个复韵母,能够读准音，认清形，正确书写。目标2.学会整体认读音节yin及它们的四声。分析3.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。4.继续培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。学情分析重点学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。教学媒体难点教师活动流程学生活动流程教学再设计第一板块：情境导入第一板块：看情境图，学语境歌一、检查复习1.认读声韵母。二、看情境图，学语境歌2.说说n的发音方法。1.出示情境图3．观察挂图，练

2、习说话。图上画的是什么地方，有哪第二板块：学习前鼻韵母ɑnenin些人，他们在干什么？相机板书：aneninyin1.学习ɑn这些韵母和音节是我们本课(1)观察，想想怎样记住an这个韵母。要学的内容。（2）跟老师读。第二板块：导学前鼻韵母ɑn（3）让学生注意倾听，观察老师的口型，enin然后尝试学着老师的样子读读。1.教学ɑn(4)同桌尝试练读，相互纠正发音。同桌互(1)说说：刚才电视机里放的读是什么地方呀？你知道天安门吗？（5）展示朗读。（2）讲述：天安门的“安”（6）（板书anananan，回忆标声调规则，的读音与韵母“ɑn

3、”相同。指名上台标声调。然后评价正误，并请小（3）怎样记住ɑn这个韵母？老师带着读一读）（4）教师讲述：读时，要先跟读、练读、展示读四声摆发ɑ的口型，口不宜张得太（7）说说生活中的音节：蛋大，然后马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔里餐班干盘慢……出来，要念成一个音。2.学习en（5）示范读。(1)观察，想想怎样记住en这个韵母。（6）老师相机板书ānán（2）试着练读anen，比较发现：an和enǎnàn的发音一样，只是一开始的口形不同，an（7）指名读，正音。摆“a”的口形，en摆“e”的口形。2.教学en（3）跟老师读。

4、自由体验练读。(1)板书：en(4)同桌尝试练读，相互纠正发音。展示朗（2）怎样记住en这个韵母？读。（3）尝试练读anen，说说（5）（板书enenen，回忆标声调规的生发音有什么不同？（4）示范活中有哪些字带有这个音节呢？读。(5)（板书enenen，回教师活动流程学生活动流程教学再设计忆标声调规则，指名上台标3.学习in声调。然后评价正误，并请(1)根据上面an和en的发音，推测in的小老师带着读一读）发音。（2）试着练读、展示朗读。3.教学in（3）说说给in加声调时要注意什么。（4）(1)根据上面an和en的发展示读四

5、声音，引导学生推测in的发音。（5）用in的四声组词或说一句话。教师注意辅导发音有困难的4.认识鼻韵母学生。第三板块：学习整体认读音节yin（2）（出示in的四声）说说1．复习整体认读音节yue。给in加声调时要注意什么。2.认识yin也是整体认读音节。指名给in加上四声声调。3.练习读yin的四声（3）指导学生自由练读，尝第四板块：学习书写ɑnenin试组词或说一句话。1.请学生当小老师，指导老师书写。4.教学鼻韵母2.跟老师写、描红。（1）抽读anenin，说说它3.展示优作。们有什么相同的地方。（2）这三个韵母后都有-n，

6、第五板块这个-n，不是声母n，它只表wǒhuìzhàoyànɡzixiě示鼻音，发音时摆好发“n”一、我会照样子写。的准备，舌尖顶住上腭的前部，让气流从鼻孔出来。因此，这样的韵母叫前鼻韵母。ɑnenin第三板块：导学整体认读音节yin1．复习整体认读音节yue。说说yue是怎么形成的，是liànxíshèxiànyīnjié什么音节？(讲述：ue请来了二、练习射线音节。大y，就变成yue，yue是整体认读音节)m2.in也学着ue的样子请来了dɑo大y，变成了yin，yin也是整体认读音节。ɡ3.练习读yin的四声dúyīdú第

7、四板块：导学书写ɑnenin三、读一读。1.anenin三个复韵母怎么写qiūyè，yuèér在四线三格里呢？māmɑɡùshi，2.教师范写，强调要写得紧凑háiér匀称。3.学生在书上描红，教师巡回指导。教板书学设计反思审阅评价光辉中心小学“导学+活动”备课模版共2课时课题13、ɑnenin课型新授课第2课时1.复习巩固ɑnenin三个复韵母及整体认读音节yin。目标2.能够正确认读由声母和ɑnenin组成的音节，会读看图练习读拼音词、拼音句。分析3.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。4.继续培养学生大胆发言、认真倾听、正确书

8、写的习惯。学情分析重点教学重点：anenin的音节拼读。教学媒体难点教学难点：拼读三拼音节。教师活动流程学生活动流程教学再设计第一板块：复习导入第一板块：复习引入1.打乱顺序读ɑnenin。1.认读鼻韵母anenin。2.打乱顺序读卡片：yīnyín2.认读yī