专题三琵琶行并序课时活页训练

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1、一、基础运用1.下列各项中加点字的注音有误的一组是(  )A.浔阳(xún)      枫叶(fēnɡ)瑟瑟(sè)迁谪(zhé)B.慢捻(niǎn)霓裳(ní)靓妆(jìnɡ)嘈嘈(cáo)C.幽咽(yè)暂歇(zhàn)乍破(zhà)转徙(xǐ)D.收拨(bō)裂帛(bó)钿头(diàn)银篦(bì)解析:选C。“暂歇”的“暂”读zàn。2.对下列各句加点词的解释正确的一项是(  )①如听仙乐耳暂明  暂:暂时②却坐促弦弦转急促:拧紧③寻声暗问弹者谁暗:悄悄④琵琶声停欲语迟迟:迟疑⑤转轴拨弦三两声拨:弹拨弦乐的工具⑥为君翻作琵琶行翻:按照音乐曲调写作歌词A.②

2、③⑤⑥        B.①③④⑤C.②③④⑥D.①②④⑤解析:选C。①中“暂”是“忽然,一下子”的意思;⑤中“拨”是“调,拨动”的意思。3.下列加点词与现代汉语意义和用法全都相同的一组是(  )①明年秋 ②委身为贾人妇 ③秋月春风等闲度④今漂沦憔悴 ⑤铁骑突出刀枪鸣 ⑥整顿衣裳起敛容 ⑦恬然自安 ⑧因为长句 ⑨凄凄不似向前声A.①②⑤⑥B.②③④⑦C.①③⑧⑨D.①④⑤⑨解析:选B。①古义:第二年;今义:指今年的下一年。⑤古义:“突”,副词,突然;“出”,动词,出现。今义:一个词,冲出,鼓出来,超过一般地显露出来,使其超过一般。⑥古义:整理,理一理。今义:使紊乱

3、的变为整齐;使不健全的健全起来。⑧古义:“因”,连词,因此;“为”,动词,创作。今义:一个词,表示因果关系的连词。⑨古义:一个词,名词,从前;今义:两个词,向,表示动作方向的介词,前,名词,表方位。4.下列与例句所使用的修辞手法不相同的一项是(  )例句:主人下马客在船A.不以物喜,不以己悲。B.受任于败军之际,奉命于危难之间。C.叫嚣乎东西,隳突乎南北。D.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。解析:选D。D项用的是比喻的修辞手法,ABC与例句均运用了互文的修辞手法。5.下列各项中表述有误的一项是(  )A.白居易是中唐时期的现实主义诗人,新乐府运动的倡导者。他主张“

4、文章合为时而著,歌诗合为事而作”,写了不少揭露现实黑暗的诗篇,语言通俗明白,相传老妪都能听懂。B.唐有乐府诗,是按照汉乐府的旧题来写新事的;又有新乐府诗,是不合乐的,是“即事名篇”的叙事诗,按照所叙事件来定题目,不是仅有乐府的旧题。C.《琵琶行》有一明一暗、一实一虚两条结构线索,暗线是琵琶女的演奏和自诉身世,明线是诗人的感受,两条线索的交汇,是诗人与琵琶女“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的共同感情体验。D.《琵琶行》用反衬手法来表现琵琶女的“凄凉”,用昔日的年轻貌美衬托现在的年长色衰;用昔日的门庭若市衬托现在的独守空船,用昔日的“欢笑”衬托后来的辛酸,用夜梦往事

5、衬托孤寂伤感的情怀。解析:选C。明暗线索表述错误。二、延伸阅读阅读下面的文言文,完成6~9题。养竹记白居易竹似贤,何哉?竹本固,固以树德;君子见其本,则思善建不拔者。竹性直,直以立身;君子见其性,则思中立不倚者。竹心空,空以体道;君子见其心,则思应用虚受者。竹节贞,贞以立志;君子见其节,则思砥砺名行夷险一致者。夫如是,故君子多树为庭实焉。贞元十九年春,居易以拔萃选及第,授校书郎。始于长安求假居处,得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日,履及于亭之东南隅,见丛竹于斯,枝叶殄瘁,无声无色。询于关氏之老,则曰:此相国之手植者。自相国捐馆,他人假居,由是筐篚①者斩焉,篲帚

6、②者刈焉,刑余之材,长无寻焉,数无百焉。又有凡草木杂生其中,菶茸荟郁③,有无竹之心焉。居易惜其尝经长者之手,而见贱俗人之目,剪弃若是,本性犹存。乃芟蘙荟,除粪壤,疏其间,封其下,不终日而毕。于是日出有清阴,风来有清声,依依然,欣欣然,若有情于感遇也。嗟乎!竹,植物也,于人何有哉?以其有似于贤,而人爱惜之,封植之,况其真贤者乎?然则竹之于草木,犹贤之于众庶。呜呼!竹不能自异,唯人异之。贤不能自异,唯用贤者异之。故作《养竹记》,书于亭之壁,以贻其后之居斯者。(选自《全唐文》卷六七六)【注】 ①筐篚:竹制器物。②篲帚:扫帚。③菶茸荟郁:草木杂乱茂盛。6.下列句子中加点词

7、语的解释,不正确的一项是(  )A.竹本固,固以树德   本:根B.始于长安求假居处假:借C.而见贱俗人之目见:看见D.竹心空,空以体道体:体察解析:选C。“见”字表被动。7.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(  )A.B.C.D.解析:选D。A项,①介词,凭借;②介词,因,由于。B项,①连词,表承接关系,就,便;②连词,表转折关系,可是,却。C项,①代词,它,它们,指竹子;②助词,取消句子独立性。D项,均为承接关系,连词,就、接着。8.下列各项对文章的阐述,不正确的一项是(  )A.文章叙述了关相国私第的竹子经历了关相国对它们爱护有加、后遭人任意砍

8、伐、再后来

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