中考复习专题(师生共用)古诗词赏析

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1、中考复习专题（师生共用）：古诗词赏析学习目标1、了解诗词赏析题有哪些常见的题型。2、掌握诗词赏析常见题型的答题方法。3、培养独立欣赏诗词的能力。诗词赏析“四考点”一、品析语言二、感知形象三、体会情感四、分析技巧例1：玉楼春宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。问：请你说说“红杏枝头春意闹”的“闹”字好在哪？答：“闹”字运用拟人的手法写出了花儿的繁茂，以动态写静态，表现出春天的勃勃生机，给人以美好享受,表达了作者对春天

2、的喜爱之情。解题指南：释义+(修辞)+描景象（把该字放入原句描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）例2、（2011江苏连云港)　　　　　　　　　使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。问： “大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”和“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。答：“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙地融入了诗人的

3、孤寂情绪。解题指南：释含义+描景象+点情境例3（2008岳阳）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。问：作者为什么不把末句中“断肠人”直接写成“羁旅人”？答：“断肠人”更能强调思乡情浓。解题指南：联系整首诗词内容和情感诗词赏析题常见题型一：咀嚼字词1、字：动词形容词色彩名词等（释含义+描景象+点情境）2、词：表达情感：联系整首诗内容情感解题原则：字不离词，词不离句例4（2011盐城中考）雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

4、半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。问：“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。答:一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，交战双方力量悬殊，以及守军将士处境艰难淋漓尽致地展示出来，运用比喻、夸张的手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。解题指南：抓住句中关键字词从修辞角度思考描述何种情境别忘写例5（2011株洲）约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。问：请你自选角度，对“闲敲棋子落灯花”一句进行赏析。答：诗歌中的“闲”“落”

5、二字形象地写出了诗人久等友人而不至的寂寞心情。解题指南：抓住动词，联系前后句表达情感。例6（2007娄底）登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。问：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”揭示了什么人生哲理？答：在社会生活和思想修养方面，只有站得高才能望得远。解题指南：一些富有哲理的诗句要牢记它的含义。诗词鉴赏题常见题型二：品析诗句1、描述情境：抓住关键字词，考虑修辞2、表达情感：从整体把握这首诗3、名句含义：理解性记忆解题原则：词不离句，句不离篇例7(2011黄冈）春望杜甫

6、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。问：请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。答：描绘出诗人苍老的形象，展示出诗人悲凉的心情，也含蓄地表达了诗人的忧国思乡之情。解题指南：表面特点写前面，诗词主旨后考虑例8（2008邵阳中考）白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。这首诗中作者所描绘的主要形象是白梅，它的主要特征是耐寒、高洁、芬芳、报春。诗词鉴赏题常见题型三：感知形象常见意象1、子规：又名杜鹃，哀怨、凄恻，营造悲剧氛围

7、。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。2、月亮：象征人生圆满、缺憾；表现亲人的团圆、分离；寄托思乡、思亲之情；表现旷达、潇洒、美丽、冷清。海上生明月，天涯共此时。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。3、杨柳：表现离情别恨。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。4、梧桐：表现寂寞惆怅、凄苦、凄凉、悲伤。寂寞梧桐深院锁清秋。5、吹笛、吹箫、吹笙：传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。6、水：引发绵绵愁思，离愁别恨；指时光流逝。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。谁道人生无再少，门前

8、流水尚能西！例9（2010邵阳）饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。请你发挥联想与想象，用生动的语言描述“采菊东篱下，悠然见南山”所展现的画面。答：诗人悠然地行走于庭院之中，东篱下的野菊开成灿烂的一片，沁人心脾的香气不禁让诗人深呼吸，抬头之间，远处巍峨的南山映入眼帘。解题指南：描述画面忌用直译，忠于原诗，联