人教版小学数学第七单元教案

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1、第七单元：认识时间教学目标：（1）知识性目标：会读写几时几分，知道1时=60分。（2）探索性目标：经历观察、猜测、验证、游戏等数学活动，发展学生思维能力。（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教材分析：《认识时间》是人教版小学数学第二册第七单元的内容。这部分教学内容主要教学生认识几时几分。教材的编排意图是通过实际的操作，知道1时=60分，与一年级上册的内容的联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序来编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，

2、也符合人们看表读时间的经验和习惯。这部分教材在编排上有两个显著的特点。1．知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。例如，教材一开始就从学生熟悉的上课情景引入，在练习十五中又编入了两道与学生生活紧密联系的习题（第1、8题），最后还安排了一个“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用。通过这些生活中常见的实例，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。2．用直观的图画来呈现知识。在引出“1时=6

3、0分”的过程中，学生通过对图中1小时里时针和分针转动的范围进行比较，就能对时与分的关系一目了然。在练习十五中，除了安排看钟表读出时间的巩固练习以外，还安排了让学生用不同表示法记录时间以及按要求在钟表上拨出时间的相关练习和活动，以培养学生的观察和动手操作能力。教学建议：1、对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。2、对于一年级的学生来说，要分

4、清“一段时间”和“一个时刻”这两个概念的实际含意是很困难的。在教学时，没有必要对“一段时间”和“某一时刻”特别加以区分，但教师在教学中要注意用浅显易懂的语言使学生明白所讨论的是某一点上的时间还是一段时间。在以后的学习中，这两个概念是并存的，如果学生不能很好地理解，就会造成概念混乱。3、“生活中的数学”的内容虽然不作为正式教学内容，但如果有时间的话，教师也可以利用教科书上的题材进行相关的教学。除了向学生介绍教科书上两个例子中对于时间的应用以外，还可以启发学生想出更多的时间的实际应用方面的例子。除了教材上安排的练习形式，教师可以根据实际情况设计更多

5、形式的活动，使学生在丰富的活动中掌握知识。教学重点：会读写几时几分，知道1时=60分。教学难点：正确读写几时几分。课时安排：认识时间…………2课时小小商店…………1课时认识时间（第一课时）东营区实验学校吴菲教学目标：1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学内容：教科书第81页内容。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、手表。教学设计一、生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息

6、时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测。）有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）二、自主探究学习1．认识钟面。师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟

7、面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a．小组观察交流，教师巡视。b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。[先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。]2．认识几分。a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。师：对。

8、（课件演示1分。）师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。）b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？c．小组交