优秀教学案例《我自立我自强》主题班会

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《我自立，我自强》主题班会一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科、年级、课题：主题班会五年级《我自立，我自强》3，课时数：1课时4，学情分析与课前准备：活动背景分析担任现在这个班以来，我发现班上有一部分学生学习态度懒散，缺乏自立自强的意识，自己的事情不能完成，特别依赖老师和家长。这是由于受社会环境和家庭教育的影响，使得这些小皇帝小公主们在家里依赖性强、好吃懒做习以为常，在学校不愿发奋学习，意志比较薄弱，进取心不强，承受挫折的能力差。但是他们又自

2、以为自己是个小大人了，想独立，却又缺乏了自信。因此开展此次主题班会帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。活动准备：1、学生准备：---收集整理班级、学校、家庭里不自立不自强的现象；---部分学生排练情景剧《自习课》；《在家的我》---全体学生学唱《男儿当自强》、《武装》；---查阅书本或上网收集或创作自立自强的格言警句，制作格言书签。2、班会场地准备：将教室布置成两大组；分“自强组”和“自立组”3、教师资料准备：--准

3、备《男儿当自强》、《武装》的MP3;---《自立自强自我测试题》；----有关自立自强的实例及名人格言警句。（摘录部分格言警句用幻灯片适时出示）倡议、口号。（幻灯片准备）---若干小胶花，用于奖励二、活动目标通过本次主题班会，让学生懂得：31、知道自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。2、懂得从小培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己1、敬佩自立自强的人，并愿意做这样的人。2、厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。做到生活自理、学习自觉，不依赖父母，能承

4、受挫折打击，意志坚强。三、活动主题分析以“我自立我自强”为主题，以身边正反事例及名人自强不息的榜样事实为素材，以全体学生共同参与为原则，以小学生喜闻乐见的形式（交流讨论、歌曲小品、听故事等）寓教于乐，从而明辨是非，达成共识，落实于行动。四、活动形式自由发言交流、歌曲、情景剧、讲听故事、“自立自强”自测、格言分享等五、班会过程活动过程【一】、学生听唱歌曲《男儿当自强》[百度MP3]http://mp3.baidu.com/m?word=%C4%D0%B6%F9%B5%B1%D7%D4%C7%BF&lm=-1&

5、f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=导入1、谈话、提问：同学们，你们听到这个歌曲有什么想法呢？引导学生谈感受！（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）宣讲本次班会主题《我自立，我自强》讲自己做班主任后发现的事情，引导学生简单谈自己的经历，把握学生的依赖与自立的两种表现，继续提问。2、幻灯片展示两幅图片：树与藤[百度图片]http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=大树http

6、://www.websbook.com/sc/sc_img/5568.html问：“这两类不同植物它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种生活态度吗？”讨论。那么在困难面前为什么会有两种截然不同的表现，究竟哪种表现是应当受到肯定，值得我们学习的？哪种表现是应当及时改进的呢？33、学生交流讨论，自然导入“自立自强”话题上，宣布本次《我自立我自强》主题班会开始。【二】、提问：什么是自立？引导学生回答：自立就是自己的事情自己干!（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）【三】、1、

7、讨论：在日常生活中，同学们的依赖表现在哪些方面？（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）2、幻灯片展示一些漫画图片。说一说：这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）[百度图片]http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1329976638136_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&wi

8、dth=&height=&face=0&istype=2&word=%BC%D2%B3%A4%B1%B3%CA%E9%B0%FC&s=03、观点大碰撞。（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）4、实话实说。（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）【四】、1、情景剧《自习课》基本情节：XX同学做数学作业时碰到难题，不经思考就马上问同学，同学耐心给他讲解，他又听不太懂，心里一烦，就干脆抢过同学的作业本抄起来。