古诗词鉴赏高考训练题组

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1、盈江一中2009年秋季学期高三年级语文学科第一阶段复习（教学设计）2010年10月20日古诗词鉴赏专题训练题组教学设计主备人:李琳　　　　　备课组长：李琳一、内容与解析内容：高考考查内容主要有:诗、词、曲，主要考查意象、意境、形象、语言风格、表达技巧、思想情感等，因此，学生要能鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能评价文章的思想内容和作者的观点态度。解析：由于考生文化底蕴薄弱，诗词鉴赏题得分率一直偏低，因此要多教学生一些鉴赏的技巧并采用答题模式答题。二、目标及解析目标：1、学会必要的鉴赏知识和答题

2、技巧；2、在必要的学习中提高学生的鉴赏能力；3、会用答题模式答题。解析：鉴赏评价，就是要求对阅读材料进行鉴别、赏析、评说。它是中学语文阅读能力中的最高一个层次，需要以识记、理解、分析综合为基础，还需要文学、文体以及其他许多知识和能力参与一起才能形成的一种专门能力。故在学习过程中要按照学生认知规律和逻辑来安排复习内容。三、问题诊断及分析由于诗歌鉴赏难度大，比较抽象，知识复杂，综合性强，所以学生在学习的过程中较为吃力，主要问题表现为：对诗歌大意缺乏比较深的理解；缺乏必要的方法；难以弄清楚诗歌的思想内容

3、和表达技巧等等。所以我们在复习和训练时不妨从大处着眼，小处着手，讲求方法，注重基础知识的讲解和训练。四、教学流程鉴赏诗歌形象→鉴赏诗歌的语言→鉴赏诗歌的表达技巧→评价诗歌的思想内容和作者的观点态度鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧古诗鉴赏题的问答模式n分析意境型n分析技巧型n炼字型（一）、分析意境型53盈江一中2009年秋季学期高三年级语文学科第一阶段复习（教学设计）2010年10月20日提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情?解答分析

4、：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。　　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者

5、感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步

6、骤三)。1、阅读下面这首诗，然后回答问题。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起问：这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？请简析之。【答案】：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪伴随阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观景色。

7、2、阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。倦       夜53盈江一中2009年秋季学期高三年级语文学科第一阶段复习（教学设计）2010年10月20日杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。 问：此诗营造了怎样的意境?表达了作者怎样的思想感情? 分析：首先思考“诗歌写了什么”：此诗描写了深秋月夜的景象。夜深了，凉气阵阵袭人卧室，月光把庭院的角落都洒满了。夜越来越凉，露水凝聚成许多小水珠儿滴下来，此时月照中天，映衬得小星星黯然失色。萤火

8、虫闪着点点微光，竹林外水边栖宿的鸟儿互相呼唤着。什么事都被战乱葬送了，清冷的秋夜就这样在我徒然的悲哀中过去了。(第1步完成)  然后作答：这是一幅幽清冷寂的深秋月夜图，(第2步完成)寄寓了诗人忧国忧时的感情，抒发了诗人无限的感慨和忧愤。(第3步完成) （二）、分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：（1）请分析这首诗的表现技巧（表现手法）。（2）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤(1)准确指出用了何种手法;(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法;(3)此