四年级语文下册第二单元导学案

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1、课题：春潮教材分析：本课生动地描写了春潮由小到大的气势。学情分析：学生自学了本课生字词，理解了词语意思。学习总目标：1、学会7个生字。能正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。学习重难点:通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。学习准备：录音机课件导学方法：谈话、引导、合作交流总课时：2课时第一课时导学案序号9学习目标1、学会7个生字。能正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习准备录音机导学方法谈话、引导、导学过程教师活动学生活动导学过程一、寒风凛冽，向往春天寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。（板书课题）二、暖风习习，走入春天1、同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？（学生交流）教师活动学生活动2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形，下面就让我们一起来欣赏《春潮》。（指名读课文，找朗读较好的学生，能够起到示范作用。）3、

3、听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。4、课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）三、溪水淙淙，观察春天1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（指名读第一二自然段）2、指导朗读第二段。3、引导背诵：四、课堂小结。学生在听录音的过程中感知课文在听完课文后谈谈自己的感受在教师的引导下进行有感情地朗读板书设计春潮撤威衰滔第二课时总课时10学习目标1、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只

4、作简单了解）。2、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。学习重难点通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。学习准备课件导学方法谈话、引导、合作交流导学过程教师活动学生活动导学过程一、复习巩固第一课时内容二、大江复活，欣赏春天1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来！“终于有一天，在寂静的黎明中，突然传来了山崩地裂的声响”2、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。（学生可能说出波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。）3、指导读。那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语速和语调

5、上会有什么不同？4、配乐朗诵（以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐），辅助感悟。5、发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？三、春潮澎湃，赞美春天1、出示课件：春天刚刚逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江开冰的奔腾读第三自然段。学生自由说一说教师指导学生声情并茂地朗读。这样更容易进入情境，进而感悟文章，读好文章。学生朗读体会谈感受学生背诵本段，积累语言。教师活动学生活动汹涌的情景。2、看了刚才的录像，你能用自己的话赞美一下美好的春天吗？3、带着你的这些感受再去读读这篇课文，看看你又有什么新的收获。四、拓展阅读，比较春天给同学们推荐三篇文章：1、郁达夫的《古都的秋》（这篇文章表现

6、了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。）在读时，和我们学过的《春潮》比较，看有什么不同。2、朱自清的《春》，读后看它让你感受到的是什么？3、冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。学生在小组内讨论赞美春天板书设计春潮春在进攻：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着大江复活：坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去课后附记：课题：三月桃花水教材分析：本课作者用富有诗意的语言写了三月桃花水的美，深情地赞美了三月桃花水。学情分析：学生自己能自己查找资料，预习课文。学习总目标：1、认识本课生字五个，会写11个。2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同

7、，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。3、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。4、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。学习重难点:1、重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。2、难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。学习准备：录音、课件导学方法：小组合作交流汇报、谈话、启发、引导总课时：2第一课时导学案序号11学习目标1、认识本课生字五个，会写11个