2011-2012学年第二学期三年级语文试卷分析

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1、2011-2012学年第二学期三年级语文期末试卷分析井陉县南陉学校郭海明一、试卷整体情况分析本次语文测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要本学期课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。二、试卷内容分析这次三年级语文试卷题型有“卷面书写”，“积累运用”，“阅读乐园”，“习作天地”四大块。“积累运用”部分包括七小题：“我会拼”“在括号里填上合适的词”

2、“补充词语”、“我会运用”、“改写句子”“排列句子”“按要求填空”。“阅读乐园”部分包括两篇语段阅读。“习作天地”部分是以“我会﹍﹍”为题写300字左右的习作。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。三、考试结果及分析（一）总体情况分析本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。数据分析：我班有45人参加考试；最高分94分，

3、平均分72.8。85分以上占29﹪，60分以上占91﹪。从以上数据看出我班平均分、85分以上、60分以上三组数据比率都较低。特别是60分以下人数多的出乎意料，其中有三位同学作文一个字都没写，导致失分严重。具体情况如下：1、正答率最高的是第四题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好。2、正答率最低的是课外阅读的第4小题，这一题是让学生联系上下文，理解词语——“望而生畏”的意思。学生依靠短文，没有进行设想，就只是写了短文中出现的带有“望而生畏”这个词语的句子。并没有对词语进行解释。有

4、些同学写了，只是表达不当，内容太少，文字表达不太准确。第二低的是课外阅读第2小题，题目是找出词语的近义词，本道题共有四个词语，其中“居然”“迟疑”这两个词错的最多，有一半左右的同学答错。很大原因是没有理解词语的意思。3、从板块分析，基础知识正答率较高，但习作训练（尽管以90分进行统计）和课外阅读正答率都比较低。（二）具体情况分析一、基础知识1、答题分析第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：羡慕甜润。其主要原因：一是读不懂拼音；二是不看拼音，随意猜；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，有一部分同学

5、写成了同音字，所以写错。第二题：填上合适的词。有填量词，有填动词，有填形容词。错最多的是填写形容词，如：急得（）、热得（）、笑得（）。有的同学空着没填，也有的同学想到了词语，可在书写时就搞错了。第七题：按要求填空。歌颂友谊的名句。跟气象有关的谚语。有的同学没有填，或者是写错了字。2、错误分析写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识

6、字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。二、习作部分1、答题分析本次习作是半命题作文，以“我会﹍﹍”为题写300字左右的习作。范围比较广，有同学就我会吃肉，有的写我会跳舞，有的却另起了题目。导致失分严重，也有些同学在写内容时，写了几句话，前后却不通顺，中间也不用标点符号。在写作时，没有介绍自己这项本领是怎么学成的。如：我会洗衣服，我到小溪里洗了几件衣服。种种错误都是和不认真审题有着密切关系。2、问题反思在阅卷过程中，有值得我去反思的：标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学

7、生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；标点的位置不正确，一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，可是，还有相当一部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。四、反思这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：　1、关注课堂，学有实效。“教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园是教育的生命”，语文

8、课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要