pep小学英语五年级unit4parta说课稿

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1、PEP小学英语五年级Unit4　PartA说课稿隘口中心小学姜慧敏一、说教材我说课的内容是PEP小学英语五年级下学期Unit4　PartA的第一课时。1．教学内容本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短ing的形式 。能运用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。do the dishes, cook dinner, read a book,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawin

2、g pictures, answering the phone 相对有些难度。针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。另外，我创设了一系列具体而典型的生活情景，让学生亲身体验现在进行时的用法，如洗碗、读书、在黑板上画画、接电话等等，在此过程中，我还充分调动学生运用肢体语言，帮助学生理解领会现在进行时的功能。 2．教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和

3、文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析已基本教材的特点，我将教学目标确定为：知识与技能目标：Aim 1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。Aim 2.能运用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。Aim 3.通过说唱Let

4、’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。3．教学重难点教学重点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答。   教学难点：动词短语ing形式的读音。教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。4.课前准备：1、教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn的录音带。2、教师准备锅、铲、电话、碗碟等

5、小道具。3、教师准备本课时所需课件。二．教学方法根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。由英语天气预报开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，是学生在参与天气情况的表述活动中，掌握知识，发展能力。三、学法指导在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活。通过“打电话”把所有的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主

6、学习的能力。四、教学过程（一）组织教学，创设氛围。　　小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，播放上册4单元CLet’ssing部分的歌曲录音，师生共同演唱,为新授做铺垫。（二）复习旧知，做好铺垫。用课件出示五年级上册所学动词短语的图片，让学生认读，其他同学边跟读边做动作。并组织几分钟的freetalk,这样既巩固了旧知，又为下面的学习打好基础。（三）创设情景，导入新课。1、变课堂为生活，句中学词。语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶先生所说，“

7、只有来自于生活的语言才是自己的语言。”因此，我做了以下的设计：在教第一个词组时，我便引入了现在进行时的问答形式。在以后的几个词组教学中，学生都是在句子中体会单词。我不只是采用单个读的形式整体感受现在进行时的用法，而是在操练新词组的过程中，我尽量采用同桌练习对话的形式，让每个人都有开口说的机会。如学习cookingdinner让学生互相问答做什么饭；学习answeringthephone让学生同桌打电话，都让学生在真实的情景中体会了语言。2、巧妙承接新词组的呈现与操练。我设计本课时注意到了几个词组间的联系，打破

8、书上的顺序，将它们流畅的串接起来，由复习动词词组，引出doingthedishes,由问学生you candothedishes,Canyoucookdinner?引出cookingdinner.由师读书引出readingabook由生读picturebook引出Canyoudrawpictures?又由课件电话铃响接电话    引出answeringthephone。又通过互相打电话的练习，既复习