《石灰石的利用》学案

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1、《石灰石的利用》教学设计一、教学目标1.知识目标（1）了解石灰石在生产、生活中的应用及其存在；（2）掌握鉴别碳酸盐的方法；（3）知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系；（4）认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。2.能力与技能目标（1）培养学生观察、实验能力；（2）培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。3.过程与方法理解检验物质的依据和方法。4.情感、态度、价值观目标（1）通过学习，形成“世界是物质的，物质是可以相互转化的”观念；（2）培养学生主动参与、合作的意识和能力。二、教学重点、难点1.掌握鉴别碳酸盐的方法；2.知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系。三、教

2、学方法问题情景实验探究四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课题引入了解石灰石的存在1.播放影像引入课题简介石灰石在生产、生活中的广泛应用。2.提出问题同学们，你们知道石灰石、都有哪些用途吗？（展示）大理石与石灰石样品1.比较大理石与石灰石有什么区别？2.你们在哪些地方见过大理石？3．哪里有汉白玉呢？你们在哪些地方见过汉白玉呢？观察、思考回答问题：石灰石是一种建筑材料，也是一种炼铁的原料，石灰石还可生产石灰、水泥、玻璃等回答问题小结：颜色洁白、质地细腻的大理石，我们叫它汉白玉。（1）联系实际、创设意境、激发学习兴趣（2）学生通过看、听、再现等心智活动，回答较简单问题。结

3、合学生已有的知识、经验，通过进行观察、分析、判断自主获得新的知识。探究石灰石的主要成分—碳酸钙探究碳酸盐的检验方法归纳和概括碳酸盐的检验方法4.石灰石和大理石有许多不同点，但也有共同点。结合以前所学的内容，你能说出他们有什么共同之处吗？（提示：从成分、性质等方面讨论）5.怎样检验产生的二氧化碳气体？请写出有关的化学方程式。6．除了这两种物质以外，自然界中还有许多种岩石，它们是否也含有碳酸钙呢？（再问）：如何来证明你的猜想呢？7．从上面的实验中同学们能归纳出什么结论？1．屏幕展示碳酸钙、碳酸钠、碳酸钾、碳酸氢铵、草木灰主要成分的化学式。观察这些物质的化学式，你能发现它们有什么共

4、同点？用什么方法可以检验碳酸盐？通过火烧圆明园录象了解碳酸钙还有其它的化学性质？设计出可行的实验方案并进行实验探究。演示实验：用酒精喷灯高温灼烧石灰石，变白，冷却，比较是否容易敲碎，加水，用2支试管取少量清夜，一支加入酚酞，另一支通过玻璃管用口吹入气体。小结：CaCO3高温CaO+CO2↑CaO+H2O=Ca(OH)2Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O主要成分：碳酸钙化学性质：碳酸钙和稀盐酸反应。CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑将产生的气体通入澄清的石灰水中。Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O（回答）实验方法讨论实验方案并分组实验分组实

5、验Ⅰ：每个小组用实验来检验已准备好的样品进行实验并记录实验结果。能几乎全部溶解在盐酸中，产生二氧化碳气体，说明石块中的主要成分是碳酸钙。讨论并小结：它们都含有碳酸根，我们称之为碳酸盐。含有碳酸盐的物质都能跟盐酸反应生成二氧化碳气体。我们可以用这种方法来检验一种物质中是否含有碳酸盐。激发学生的爱国主义精神观察现象分析、归纳、概括培养学生语言表达能力。（1）向学生渗透实验是学习化学的重要方法的思想；（2）培养动手能力、观察能力；（3）培养合作精神。启发学生思考，以上实验只能证明这些物质中都含有碳酸根，还不能证明其中含有钙元素。（1）培养聚合思维能力；（2）培养提问、分析、归纳、概

6、括能力。通过学习，形成“世界是物质的，物质是可以相互转化的”观念。深入探究碳酸钙的性质及碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙相互转化关系运用化学知识并解决问题。布置作业（略）［小结］学生谈本课收获巩固练习见课件（略）总结：这节课，我们了解了石灰石在生产、生活中的应用，能掌握鉴别碳酸盐的方法，知道了碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙是可以相互转化的，认识了石灰石、大理石是重要的矿产资源。巩固、掌握。一、石灰石的存在和成分碳酸盐的简单检验方法加入适量稀盐酸，将产生的气体通入足量的澄清石灰水中，如果石灰水变成浑浊，证明原物质含有碳酸盐。CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑Ca（OH）2+

7、CO2==CaCO3↓+H2O二、石灰的烧制1、CaCO3高温CaO+CO2↑（生石灰）2、CaO+H2O==Ca（OH）23、Ca（OH）2+CO2==CaCO3↓+H2O板书