三语下6——8单元导学案

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1、21《太阳》导学案教学目标：　1、会认7个生字，写会14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。2、理解课文内容，了解太阳远、大、热的特点，体会太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。　　3、初步学习阅读说明文，理清课文的条理，把握说明顺序。了解列数字、作比较、打比方等说明方法。4、朗读课文。背诵最后一个自然段。教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。学法指导读中感、

2、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。教具准备：课件教学时间：2课时课前（两个课时共用）一、学案自学第一课时使用：（一）初读课文1、快速浏览课文，标出自然段.2、自由读课文，注意读准字音，读通句子。3、认会生字“氏兽存殖蔬较疗”，注音，并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“差抵氏庄稼兽存繁殖蔬麻较杀预”，正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。4、学会质疑：加黑的字是这一课的生字，请仔细看一看，哪些字容易写错，你想给

3、大家提个醒？如：词语光会读不行，还应该读懂意思，不懂的提出来大家一起解决。如：（二）正确、流利地朗读课文。第二课时使用：自学提示：细读课文，在理解课文层次的基础上进行以下自主学习。（一）课文从哪两方面介绍了太阳？你能找出这两部分的过渡句吗？这个句子在文中起了什么作用？（二）默读1——3自然段，找出描写太阳的句子，并划下来。看这些句子写出了太阳的那些特点。（三）交流：句子1、：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射

4、得到呢？这句话是说太阳的特点，在说这种特点时使用了，这种方法叫（）句子2：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”这里拿地球与太阳作了比较，这种方法叫（）。句子3：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这个比喻句在说明文中我们叫它打比方。“太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”这里运用了（）说明方法？写出了太阳的特点。（四）、默读4——8自然段，体会太阳与人类的密切关系。（用心读，记得用笔圈一圈，画一画

5、。）1、交流：说一说你都读懂了什么？你还知道哪些关于太阳与人类生活密切的知识？2、既然太阳为我们人类做了这么多好事，那我们可要好好夸一夸他。请同学们从4-8段中选自己喜欢的段落，同桌互相练读。3、让我们来夸一夸太阳吧：（读）“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”4、句式训练：“没有太阳，就没有……。”结合读书所得，展开想象，用这个句式说一句话。男女生竞赛，鼓励

6、学生用上积累的好词。5、小结：大家说了这么多，其实千言万语就汇成：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。）6、二、班级展示（第一课时使用）(二)我是朗读小明星。（展示读课文）(三)我会读：氏兽存殖蔬较疗传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界3、组词，我最拿手。哪些字容易写错，你想给大家提个醒？如：差抵氏庄稼兽存繁殖蔬麻较杀预4、哪些字容易写错，你想给大家提个醒？如：（第二课时使用）（一）课文从哪两方面介绍了太阳？你能找出这两部分的过渡句

7、吗？这个句子在文中起了什么作用？（二）交流描写太阳的句子。说说写出了太阳的哪些特点。（三）体会说明方法：句子1:“其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？”这句话是说太阳的特点，在说这种特点时使用了这种方法叫（）请同学们再读这句话，看看第一句和第二句、第三句有什么不同？这种方法叫（）句子2：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”这句话是说太阳的特点。这里拿地球与太阳

8、作了比较，这种方法叫（）。句子3：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这个比喻句在说明文中我们叫它打比方。“太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”这里运用了（）说明方法？写出了太阳的特点。（四）小结。（五）、现在让我们回过头来看后羿能不能射下太阳？（读前三段）“其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，