人教版高中语文必修二第一单元测试题

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1、通知通报2011年2010年2009年2008年2007年院外信息2011年2010年文件资料文件汇编成果汇编年度报告   人教版高中语文必修二第一单元测试题第Ⅰ卷一、(18分,每小题3分)1.下列加点字注音全正确的一组是( )A.倩影(qiàn)袅娜(nuó) 畸形(qī)  脉脉含情(mò)B.纤细(qiān)  吞噬(shì) 凋谢(diāo) 未雨绸缪(móu)C.数落(shǚ)   惬意(qiè) 翱翔(áo)  不屑一顾(xiāo)D.裙裾(jǖ)    嗔怒(chēn)蜷缩(quán) 刚愎自用(bì) 2

2、.下列词语中没有错别字的一组是( )A.斑驳 气慨 姿态 没精打采B.弥望 嬉游 和谐 急不暇择C.弘扬 点缀 涸辙 以逸代劳D.警戒 分辨 燥动 恍然大悟 3.给下列句子选出正确的一组词语( )⑴月光如流水一般,静静地  在这一片叶子和花上。薄薄的青雾  起在荷塘里。⑵从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝  下来的日光,或在破壁腰中,  对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。A.⑴泻 浮 ⑵漏 静B.⑴淌 升 ⑵洒 独C.⑴泻 升 ⑵漏 独D.⑴照 浮 ⑵洒 静 4.下列加点的成语,使用恰当的一

3、项是( )A.味道是最说不清楚的,味道不能写只能闻,要你设身处地去闻才能明了。B.王主任退休后,画画、跳舞、垂钓的闲情逸致,使他精神矍铄。C.妈妈批评起我来,总是洋洋洒洒,没完没了。D.头一天我打电话约他在公园门口见面,第二天却不期而遇地在公园门口见到了他。  5.下列句子没有语病的一项是( )A.她面含微笑,憧憬着对未来美好生活的向往。B.能否增进知识,很重要的一点是广泛而有效地阅读好的文章。C.增加润滑油,或者将粗糙的平面磨平,都能达到减少阻力的作用。D.当前和今后一个相当长的时间内,每年进入劳动年龄的人口数很大,安

4、排城镇青年劳动力就业是一项相当繁重的任务。 6.比较下列两组句子,上下文衔接较好的一项是( )(l)校园的中央是清澈的小池,池旁有一座白色的圣母雕像,池里有个圣母的倒影。(2)校园的中央是清澈的小池,一座白色的圣母雕像立在池旁,池里有个圣母的倒影。(3)如果说泰山是一大幅徐徐展开的青绿山水画,那么我们现在才把它完全展开,露出它最精彩的部分。(4)如果说泰山是一大幅徐徐展开的青绿山水画,那么这幅画到现在才完全展开,露出它最精彩的部分。A.(1)(3) B.(1)(4)C.(2)(3) D.(2)(4) 二、(12分,每小题

5、3分)阅读下列文段,回答问题。 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是()的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来()清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩()地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是()的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 7.填在上文括号中的词语正确的是( )A.田田 阵阵 密

6、密 默默B.层层 缕缕 紧紧 脉脉C.田田 缕缕 密密 脉脉D.层层 阵阵 紧紧 默默 8.这一段是按照怎样的顺序写的?( )A.由上而下 B.由荷到人C.由远及近 D.由动到静 9.修辞手法不同于其他三句的一句是( )A.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。B.正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。C.这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。D.这便宛然有了一道凝碧的波痕。 10.下列对文段内容分析不当的一项是( )A.文中无一“月”字,却处处写月,荷塘处在月光笼罩下。B.文中既写了

7、荷叶的姿态,又描写了荷花的色泽和气味。C.文段在描写月下荷塘时,既写了静态美,又写了动态美。D.文中字里行间洋溢着作者浓浓的愉悦之情,直接抒发了对月光照耀下荷塘之美的热爱。 三、(12分,每小题3分)阅读下面文言文,完成9—12题。 夜缒而出。见秦伯曰:“秦晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,

8、将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 11.下列各句中加点词的解释,错误的一项是(  )A.秦晋围郑,郑既知亡矣            既:既然B.阙秦以利晋,唯君图之               唯:希望  C.扩张朝济而夕设版焉              济:渡河D.

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