余文玲四年语文导学案

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1、“分组合作，自信高效”导学案课题:16、母鸡课型：略读年级：四年教者：余文玲课时：1周次：7教学目标：知识与能力：认识7个生字。指导“侮、慈”的字音；区别“辛和幸”。正确流利有感情地朗读课文，理解课文，能较合理地续编故事，提高朗读和理解能力。过程与方法：通过小组合作、互谈理解，比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点的学习过程，体会作者语言特点，学习作者抓住母鸡的叫声、动作、神情的方法，抓住特点，写出美文。情感态度价值观：感受母爱的伟大与无私。教学重点：组内合作交流自学生字，通过比较、讨论理解课文。教学难点：学习作者抓

2、住母鸡的叫声、动作、神情的方法，抓住特点，写出美文。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板—教师创设情境）导言：1．关于这篇课文你了解什么？还想了解些什么？2．同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）1、在小组长的组织下检查预习情况。2、想一想作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，

3、并在文中勾出相关的语句。然后再交流读书体会。3、引导学生对比阅读后进行讨论：《母鸡》和《猫》这两篇课文都是老舍写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？4、熟读课文，背诵第九自然段。我来闯关：A、我会填。母鸡它负责、（）、（）、（），因为它有了一群鸡雏。它（），是因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位（）。B、我会用多音字组词。ě()chāi()shì()wù()chà()似恶差sì()è()chā()C、人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲敬佩之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。下面，我们就来试一试，将前三个自

4、然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡的讨厌，而是觉得它挺可爱。四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）推荐阅读阅读普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》五、板书设计：16、母鸡 猫──古怪、可爱（围绕中心句写）母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识）（突出特点）六、课后反思：学生能够抓住老师先生对这只母鸡在情感上的变化来理解、分析课文，并能围绕文中的重点词句谈出自己的感受。课前展示学生语速慢，学生多，时间不足，后面内容很紧，任务不能完成。“分组合作，自信高效”导学案课题:17、长城课型：讲读

5、年级：四年教者：余文玲课时：2周次：8教学目标：知识与能力：认识8个生字。会写13个生字。注意“崇、砖、仗、智、魄”的字音；指导“旋、嘉、慧”的字形；正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。过程与方法：通过边读边画、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者细致观察、抓住特点的写作方法。情感态度价值观：激发学生探究我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教学重点：小组合作自主识字。运用边读边画、联

6、系上下文的方法学习课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。教学难点：学习作者细致观察、抓住特点的写作方法。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板—教师创设情境）导言：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到骄傲。今天，我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。板书课题《长城》有关长城你了解多少呢？三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）1、认真读课文、观看课

7、文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句。并认真品读。2、理解句子：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”是说什么？3、作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这样的感慨？请根据课文和插图，勾划出文中的句子，再读一读。谈一谈自己的体会，在小组内交流。4、小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？5、有感情地朗读课文6、在组内当小导游向同学介绍长城。然后推荐两名

8、同学当小导游向全班同学介绍长城。四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）我来闯关：1、本文是按由（）及（）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（）看长城，着重写长城的（）；第二自然段是（）看长城，着重写长城的（）；第三自然段是展开（