余文玲四年语文教案

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1、（四）年级语文教案2013—2014学年度上学期会元学校姓名：余文玲2013年8月第（一）周No.1课题1．观潮课型讲读课课时第1课时教学目标知识与技能：认识7个生字，重点掌握“潮、称、罩”的字音；掌握多音字“称、笼、蒙、薄”的字音;会写6个生字,重点掌握“罩、蒙”的字形;正确读写“宽阔、笼罩、横贯江面”等词语;正确、流利地朗读课文。过程与方法：经历小组合作、自读自悟、读课文想画面的学习过程，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。情感态度价值观：感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。重点读准字音、认清字形，正确流利地朗读课文难点重点掌握“罩

2、、蒙”的字形;正确读写“宽阔、笼罩、横贯江面”等词语;正确、流利地朗读课文。教具课件学具课堂教学设计学生活动预设一．理解课题感受课文1．教师示课题，引导学生解释“观”“潮”的意思。2．引导学生介绍钱塘江以及钱塘江大潮的历史。二．初读课文感受内容1．指导学生自读课文整体感知2．检查字音:笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯江面、山崩地裂、恢复3．指导“薄、贯”的字形，其余字在提出基础上自己写。4．指读课文，读准字音，读通句子5．引导学生说说课文的主要内容6．引导学生默读课文理清课文的写作顺序三．研读词语欣赏语句1．指导提炼“天下奇观”与“观测”对比读课题谈理解介绍钱

3、塘江及塘江大潮的历史自读课文，读准字音运用方法合作学习生字词语读课文互相指正读音领读、跟读。开火车、个别读。交流识字方法组词领读交流写法，提示关键、仿写、同桌交流按要求读文练习概括主要内容默读，理清顺序读文提炼，进行对比课堂教学设计学生活动预设2．引导学生用图文对照的方法理解“奇观”含义3．引导学生说说奇观奇在哪里？1)看的人多2)潮水巨大壮观四、1、给多音字组词。薄蒙称笼闷2、积累4字词语理解找出重点句子完成练习板书设计1．观潮薄蒙称笼闷教学反思通过本课的学习，学生在掌握字词的基础上，逐步从三年级学习的方式向高年级转化。在读词的过程中，个别学生还有所不

4、适应，还需重点指导。本周备课（）节组长：日期：月日第（一）周No.2课题1.观潮课型讲读课课时第2课时教学目标1.会写7个生字,重点掌握“薄、贯”的字形;正确读写“宽阔、笼罩、横贯江面”等词语;有感情地朗读课文，背诵课文的第3、4自然段，提高学生品味词语的能力。2.经历小组合作、自读自悟、读课文想画面的学习过程，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。3.感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。重点运用识字方法自主识字。运用自读自悟、读课文想画面的方法学习课文。难点学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教具课件学具课堂教学设计学生活动预设一、听写字

5、词二、指导书写：（1）出示四会字：薄、雾、昂、沸、符、贯、旧、恢（2）针对每一类的字你想和同学交流什么？给大家什么好的建议？（3）范写关键笔画。薄—上下结构、贯—指导笔顺三．研读词语欣赏语句1．指导提炼“天下奇观”与“观测”对比2．引导学生用图文对照的方法理解“奇观”含义3．引导学生说说奇观奇在哪里？1)看的人多2)潮水巨大壮观四．抓住重点细品潮美1．引导学生自主读文，边读边想找出描写潮水景象的段落，并把自己喜欢的语句多读几遍，努力读好。（第3、4自然段）在田字格本写，集体改正交流写法，提示关键观察仿写、同桌交流读文提炼，进行对比谈理解结合课文和自己的理

6、解谈读自己喜欢的段落身临其境谈感受感情朗读练习课堂教学设计学生活动预设2．引导学生谈出感受：面对此景你想些什么？会做些什么？1)气势雄伟2)受到了震撼3)真想去欣赏一下3．指导朗读,背诵五．展示环境感悟人心1．为什么反农历八月十八日定为观潮日？盐官镇为什么是最好的观潮地点？潮来前有什么奇异的地方？(介绍地理特点;风平浪静)2．引导默读第二自然段，作者观察了哪些地方？哪个地方最能吸引你？此时观潮人有什么反应？(镇海古塔,中山亭,观潮台;都盼望着潮来)六．总结全文深化奇观七．课外拓展布置作业1．教师示古诗2．指导背诵3、4自然段。进行想象自由发言结合资料谈原

7、因小声读课文体会人心读古诗谈感受进行背诵板书设计潮来前：风平浪静人山人海观潮潮来时：齐头并进山崩地裂　　　　潮过后：漫天卷地风号浪吼教学反思在教学实践中感受到遗憾：如果课堂上把学生已经激发的情感通过不同方式的诵读训练表达出来，课文思想情感将更深化发现问题，如果教学环节中细微处弘扬学生个性，教师大胆放开，学生综合能力培养将会真正落到实处。本周备课（）节组长：日期：月日第（一）周No.3课题2.雅鲁藏布大峡谷课型略读课课时第1课时教学目标知识与技能：认识7个生字,重点掌握“罕”的字音,掌握多音字“脉”的字音；正确流利有感情地朗读课文，提高朗读和理解能力。过程

8、与方法：通过小组合作、边读课文边想画面的学习过程，学习作者有顺序、抓特点的观察方