公道中学高考语文复习(必修四)之秋声赋

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1、公道中学高三语文教学案第课时授课时间：月日审核：公道中学高考语文复习（必修四）之秋声赋教学目标：1、掌握文中重点实词和虚词；2、掌握文中词类活用现象；3、了解文中的特殊句式；4、会翻译文中的重要句子。教学重难点：1、掌握文中重点实词和虚词（包括一词多义）；2、会翻译文中的重要句子。教学课时：2课时（第1课时梳理识记，第2课时练习巩固）第1课时【教学流程】一、给加点词注音。悚（sǒng）然萧飒（sà）铮(zhēng)铮砭（biān）人肌肤戕（qiāng）贼缛（rù）渥然（wò）黟然（yī）二、解释句中的加点词。悚然而听之悚然：恐惧的样子。而：连接状语和中心词

2、，表示动作行为的状态。淅沥以潇飒淅沥：象声词，像雨、雪、落叶等声音。以：连接两个词，起并列作用。潇飒：象声词，像树木被风吹后发出的声音。砰湃同“澎湃”。象声词，像波浪冲击的声音。铮铮：象声词，像金属互相撞击的声音。衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声街枚：嘴里含有小木棒。枚，形如筷，两头有带，可系在颈上。古代急行军突袭敌人时，叫士兵含在口中，以防喧哗。但：只，仅。胡为乎来哉胡为：即“为胡”的倒装。“胡”是疑问代词盖夫秋之为状也盖：大概。夫：用在句首，表示阐发议论的语气。惨淡：阴暗无色烟霏云敛霏：飞散。敛：收敛，收起来。日晶：太阳明亮栗冽：十分寒冷砭：针剌治病

3、，这里指剌萧条：寂寞，冷落。寂寥：寂静丰草绿缛而争茂缛：繁密，繁复草拂之而色变拂之：让它（指风）吹拂。拂，使动用法所以摧败零落者所以……者：的原因，的缘故乃一气之馀烈烈：威力刑官：掌刑的官兵象：古代征伐，多在秋季，所以这样说于行为金行：五行的简称。五行，指金、木、水、火、土天地之义气义气：即萧杀之气商声主西方之音商声：古人把宫、商、角、徵（zhǐ）、羽五声分属四季，商声属秋季渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星渥然：滋润貌。黟然：乌黑的样子。星星：喻白发奈何以非金石之质以：拿，用戕贼：残害，伤害但闻四壁虫声唧唧但：只如助予之叹息助：这里是伴随、陪伴的意思三、指出

4、并解释下列句中的通假字忽奔腾而砰湃（“砰湃”同“澎湃”，波涛汹涌的声音）四、解释下列句中的古今异义词。如赴敌之兵（兵，古义；军队。今义：士兵。）金铁皆鸣（金铁，古义；兵器。今义；金属名）五、指出并解释下列句中的词类活用现象。欧阳子方夜读书（名词作状语）春生秋实（名词作动词，结果实）5公道中学高三语文教学案第课时授课时间：月日审核：六、指出下列各句的句式特点。胡为而来哉？（胡……哉：疑问句式，为什么……呢）其所以摧败零落者，乃其一气之余烈（所以……乃……；固定句式，用来……是……）奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？（奈何……：固定句式，为什么……）七、文学常

5、识：赋：赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物再抒发作者的主观感情。我们学过的有杜牧的《阿房宫赋》和苏轼的《赤壁赋》。八、能力演练阅读《秋声赋》选段，完成下面题目。1、下列加点词语解释正确的一项是（C）A、其容清明（清朗）丰草绿缛而争茂（繁茂的）（变得繁茂）B、乃其一气之余烈（余威）又兵（兵器）象也（征伐）C、有时飘零（凋零）念谁为之戕贼（戕害）D、有动于中（中间的，内在的）（内心）砭人肌骨（古代为治病的石针，这里为刺的意思）2、下列诗文对秋的理解与作者的理解不同的一项是（C）该句为豪情，其余都是悲

6、秋A、多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节（柳永《雨霖铃》）B、万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》）C、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）D、悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归。（战国楚·宋玉《九辩》）3、关于这两段文字的赏析正确的一项是（D）A、作者概括了平日观察所得，运用骈偶句式和“比”的传统手法，抓住烟云、天日、寒气、山川等景物，分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画。（不是比，而是赋的手法）B、作者对秋状的描绘，正是为了反衬秋声的“凄凄切切，呼号愤发”。然后，

7、是对秋气的议论。“丰草”四句，作者把草木在夏天和秋季作对比，通过对比，指出草木之所以摧败零落，是秋气施加强大威力的结果。（不是反衬，而是烘托）C、“夫秋，刑官也”到这一段结束，作者吸收前人种种说法，又运用骈偶句把秋与官制、阴阳、五行、音律等配属起来，甚至用“伤”解释“夷”，用“戮”解释“商”，极力铺张，突出秋对万物的强大摧残力量，说明万物盛衰的自然之理。（前后颠倒）D、第二段是全文的题旨所在，作者由感慨自然而叹人生，作者极力渲染秋气对自然界植物摧残，着力指出，对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重。4、翻译以下几个句子：（1）草拂之而色变，

8、木遭之而叶脱；（拂过草地，草就要变色，掠过森林，树就要落叶。）草被