六年级语文上册备课

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1、1开国大典 [教学目标]    1.运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字（含1个多音字），会写6个字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。    3.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。    4.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。    [教学重点]    1.有感情地朗读课文。    2.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们参加开国

2、大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。    3.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。    [教学难点]    体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法    [教学准备]    开国大典录像、开国大典相关资料、生字卡片    [教学时数]    3课时    [教学过程]    第一课时    一、课题导入    1.板书课题：开国大典。    2.齐读课题，理解课题：为建立新的国家而举行的隆重仪式。    3.想想：开国大典应该是什么样的？以你的理解形容一下。（隆重、庄严、热闹、盛大……）    

3、4.你了解到开国大典的哪些资料？和同学一起交流。    二、初步感知    1.观看“开国大典”的录像。    2.观看后你有什么感受？    3.1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子。在中国共产党的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。课文是怎么描述开国大典盛况的呢？我们自由读课文。    4.检查生字读音。    xiàn县ｂèｎ（奔）niǔ钮zh

4、ì帜tánɡ120膛    口头组词：县城、直奔会场、按钮、旗帜、胸膛。    找到课文中含有生字的句子，自己读读。    5.课文中有不理解的词语，找出来先自学，没有解决的问题存疑，在全班交流。    城防部队：守卫城市的军队。    观礼台：（被邀请）参观典礼的人所在的看台。    擎：举。    五更天：大约早晨四五点钟。    排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。    肃立：恭敬，庄严地站着。    三、再读课文    1.默读课文，布置思考题：    （1）课文是按照什么顺序描写开国大典盛况

5、的？    （2）课文讲了几部分内容？    （3）找出不理解的句子画下来。    2.交流自学情况。    （1）本文是按照事情发展顺序叙述的。    （2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。    板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行    四、作业    1.抄写生字新词。    2.熟读课文。画出不理解的词句。提出不懂的问题。    120第二课时    一、复习检查    1.听写生字词语。   

6、 政府、容纳、县城、按钮、旗帜、胸膛    2.课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？课文讲了几部分内容？    3.有什么不懂的问题？讨论解决。    二、品读课文    1.快速读课文。    想想：课文哪些地方感染了你？参加开国大典的人们心情是怎样的？课文是怎样描述开国大典盛况的？    2.讨论交流。    填空：    开国大典于（）年（）月（）日在首都北京举行，参加典礼的估计总数约（）人。会场在（）。主席台设在（）。    从第一段，你了解到了些什么？有什么感受？（了解到大典的时间、地点、参加的人员与人数等，感受到大典的

7、隆重、庄严。）    比较：“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”    “他们清早到了北京车站，一下火车就走向会场。”    “直奔”和“走向”有什么不同。引导学生理解参加开国大典的人们的心情。    3.作者是怎样描述毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗、鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的？    回忆《开国大典》的电影、电视，结合课文中的彩色插图，进一步体会这一段课文所描写的感人场面。    （1）比较下面句子中带点的词语跟括号里的词语有什么不同：①三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。②三十万人一齐脱帽肃立，一齐

8、抬起头，瞻仰（望着）五星红旗。    （2）这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？    “一阵排山倒海的掌声”    “到后来，每一声炮响，全场就响起一阵轰雷似的掌声。”    “毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的