初二下册复习讲义

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1、初二下册复习讲义一、教学目标：A、知识与能力：1、了解所学过的相关古文文体2、疑难句子及句式的翻译B、过程与方法：1.人文文化熏陶，了解中国古代的贬官文化与隐士文化2、景物描写及其作用3.比较相同文体的写作特色。C、情感、态度、价值观：领悟作者的思想感情，丰富阅读体验，增强思想认识。二、教学重点：人文文化熏陶，了解古代贬官文化与隐士文化。三、教学难点：疑难句子及句式的翻译四、教学方法：着重复习文言文常见词语及一些用法，做到触类旁通，活学活用。在此基础上掌握全文的思想感情，努力让学生在合作与探讨中完成。与朱元思书一、

2、 基础知识（一）文学常识本文选自《艺文类聚》。作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。（二）文言词语1． 词类活用【湍】急流。【奔】飞奔的马。【轩邈】往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。2．通假字【转】通“啭”，鸟叫声。【反】通“返”。【见】通“现”，露出。3．常规词语【风烟】烟雾。【共色】一样的颜色。【从流】随着江流。从，顺，随。【缥（piǎo）碧】青白色。【无碍】毫无障碍。 【甚箭】比箭还快。 【夹岸】两岸。【寒树】使人看了有寒意的树。形容树绿而密。【负势】凭依高峻的山势。负，依凭。【竞上】争着向上。竞，争。 【直指】笔

3、直地向上，直插云天。【千百】形容很多。【泠泠（líng）】形容水声激越。【作响】发出声响。【相鸣】互相和鸣。【成韵】形容声音和谐动听。韵，和谐的声音。【千转】长久不断地叫。千，表示多。【绝】停止。【鸢(yuān)飞戾（lì）天】鸢飞到天上，这里比喻极力追求功名的人。鸢，一种凶猛的鸟。戾，至。【息心】平息热衷功名之心。【经纶】筹划，治理。 【柯(kē)】树木的枝干。【蔽】遮蔽。 【犹】像。【交映】互相掩映。二、 阅读探究1． 表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是什么？风烟俱尽，天山共色。2． 既写出江流宛转，

4、小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是什么？从流飘荡，任意东西。3． 总写所感，统领全文的语句是什么？奇山异水，天下独绝。4． 作者是怎样有层次的描绘“异水”的？运用了什么修辞方法？先写“缓流”，突出澄澈（游鱼细石）；再写“急湍”，突出凶猛（急湍、猛浪）。运用了夸张、比喻的修辞方法。5．作者是怎样表现“奇山”的？①    整体形象奇。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。”②    生长状态奇。两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，③自然声音奇。从听觉写泉音、鸟鸣、蝉

5、嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲6．流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是什么？这句对写“奇山异水”有什么关系？飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。有这样的“奇山异水”，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游览者自然生发的感情。同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突出了“奇山异水”。7．结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，对此你有何看法？不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增

6、加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。三、 拓展延伸1．由“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”你想到了哪两篇文言文中的话？写出相应语句、作品和作者。“潭中鱼可白许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”（柳宗元《小石潭记》）   “有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也。”（郦道元《三峡》）2由“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”你联想到生活中的什么现象？富贵人虽然自有他们的享受，但是未必没有烦恼；

7、而遁迹山林的人固然有种种不便，但其快乐是无法比拟的。四、参考译文，见参考书！重点记住几个句子的翻译！& 送东阳马生序（节选）一、  基本知识（一）文学常识1．节选自《宋学士文集》。作者宋濂，字景濂，号潜溪，明朝人。2．序，一种文体，有书序、赠序两种。本文是赠序，有临别赠言的性质。（二） 文言词语1．古今异义【走】古义：跑。今义：步行。2．通假字【支】通“肢”。【被】通“披”。3．古今异义【汤】古义：热水。今义：做菜的汤汁。【再】古义：第二次；两次（本文）。今义：指重复。 4．词类活用【腰】挂在腰间。4．常规词语【嗜

8、学】酷爱读书。嗜，喜欢，特殊的爱好。【致】取得。【假借】借。假，借。【手自】亲手、亲自。【怠】懈怠，放松。【逾（yú）约】超过约定的期限。逾：越过，超过。【以是】因此。以，因为。【既】已经。【加冠】表示男子已成年。冠，帽子。【益】更加。【道】思想、学说。【患】忧虑。【硕师】才学渊博的老师。硕，大。【游】交游，交往。【趋】快走。【从】跟从。【执经】拿着经书。执