初二年级语文学科导学案

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1、初二年级语文导学案班级姓名主备人：李中剑课题我们的知识是有限的课型新授课课时1学习目标1．掌握文中生动有趣的自然科学知识，弄清故事层次间的过渡及其由浅入深的逻辑推理过程。2．体会说明文语言的准确性、灭亡性，学习运用典型事例生动说明事物的方法3．理解文章的主题，领会文中潜在的思想：探索不应该有终止之时，培养自我不断探索的精神。 课前预习学法指导1．通过多种途径了解伽利略的生平和科学贡献。2．学习摹状貌的说明方法，注意以探讨说明特征为主，进行摹状貌片断仿写练习。3．抓信访典型事例，通过对典型事例的分析，感受作者的观点的正确；在分析中抓住人物自我感觉与客观实际的矛盾，理

2、解“我们的知识有有限的”这一主题。相关链接【说明方法介绍】【打比方】打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。【摹状貌】就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中"这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖"。这样的说明显得十分生动、活泼。从本质上来区分，打比方是修辞本质上是比喻，强调相似点，有本体和喻体。摹状貌，不是修辞

3、，虽然也强调相似，但更多的说明趋势，状态具有什么特征，无本体与喻体。【作者简介 】伽利略（1564～1642），出生于意大利西北部比萨，意大利的数学家、物理学家和天文学家，他成功地改变了科学的进程，使物理学在许多方面都取得了很大进展，他支持用实验来检验科学理论，用数学的办法来验证成果的观点，他是第一个用望远镜来观测夜空的人，在行星和恒星方面他也有很多发现，在与传统思想决裂的精神鼓舞之下，伽利略为科学进步铺平了道路，他的主要著作有《对话》和《论述》。 知识预习1．给下列加点的字注音。颖慧（）  臆断（）  宛然（） 迥然不同（）  惊诧（）   牛犊() 惊愕（）嗣

4、后（）窒息（）一幢()     匣子()   门枢()    毋宁()    蟋蟀()   折断()   笃信()  啁啾()  宽宥()    弥补()    厚薄（）2．解释下列词语。       （1）夸夸其谈：  （2）优柔寡断：（3）饶有兴味：   （4）聊以自娱：  （5）信步而入：   （6）人迹罕至：（7）天资颖慧：形容人生性聪明。 迥然不同：差异很大，完全不一样。迥：远。 （8）兴致勃勃： （9）无所不晓：3．下列文字括号中依次填入词语正确的一项是（    ）他喂养了许多鸟雀，（    ）地欣赏其啁啾，聊以自娱。他极为惊异地发现，那些鸟儿运用（ 

5、   ），借助（    ），能（    ）地叫出各种声音，皆好听极了。A．饶有情趣   巧妙之技   呼吸之气   随心所欲B．随心所欲   呼吸之气   巧妙之技   饶有兴趣C．饶有兴味   呼吸之气   巧妙之技   随心所欲D．饶有兴味   巧妙之技   呼吸之气   随心所欲4．为下列句子依次填入关联词语，正确的一项是（   ）（    ）说他的好奇心越发强烈了，（    ）说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了，（    ）他的全部阅历俱不足以使他理解或相信：蟋蟀（    ）不会飞，（    ）却能用振翅而非气息发出那般和谐而响亮的声音。A．与其  因

6、为  毋宁  不但  而且  B．与其  毋宁  但是  因为  所以C．与其  毋宁  因为  尽管  但  D．与其  毋宁  可是  尽管  但5．本文作者        ，出生于意大利西北部比萨，意大利的          、         和        ，他的著作有            和             。（写出关于知识的名言两句（2分）①                                                      ②                                             

7、         书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原课堂探究一．创设情境，导入新课一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜——爱默生。他的这句话对你有什么启示?今天，我们就来学习伟大的物理学家、天文学家伽利略的一篇文章——《我们的知识是有限的》。二．质疑问难，合作探究1．自读课文，用心体会找出文章中介绍的自然界中的几种产生声音和乐音的方法。明确：有九种方法，分别为：2．找出文中介绍各种发声原理的句子。（课前收集善于蝉的发声原理知识和慧

8、性的形成资