北师大版小学三年级语文下册第8单元

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1、蒲山镇倪家洼中心小学北师大版三年级语文（下）课改教案第八单元尊重与平等《最美的花束》第一课时学习目标：1、掌握本课生字新词，会认“漆”字，会写6个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、整体感知课文，体会情感。1.。学习过程一、目标导学：1、谈话导入⑴在世界上除了我们黄种人，你还了解到什么人种？⑵学生回答后，补充介绍世界上不同肤色的人种特点。2、展示目标（同上）⑴掌握本课生字新词，会认“漆”字和6个生字。⑵能够流利、有感情地朗读诗歌。⑶整体感知课文，了解诗歌主要内容。二、自主学习：（一）自学提纲1

2、、自由读课文，标画出不认识的字，想办法自学掌握，有疑问的地方可以做标记。读准“亮晶晶，睁开，漆黑，花冠，颜色，有深有浅”等词语。读通、读准课文。2、读课文并思考，你知道或懂得了什么？3、再读课文，思考课文第一二节写什么、第三四节写什么、第五六节写什么？（二）围绕自学提纲自己学习三、探究、训练：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧。（一）、读通读准，交流展示1、小组长检查本组同学的识字情况。9蒲山镇倪家洼中心小学北师大版三年级语文（下）课改教案2、师抽读

3、字卡，全班齐读，师适当指导、范读，最后让学生练习读，并指导。3、指名分小节朗读诗歌。4、根据学生所谈，引导学生体会人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？。（二）熟读理解，交流展示1、自由读文三遍，交流自学提纲2中的问题。2、指名汇报。3、小结评价激励。（三）精读感悟，交流展示1、指导有感情地朗读诗歌，进一步体会感情。2、组内赛读。四、堂清检测：1、看拼音，写词语。měilìɡuǎngdàhuòzhěqīhēi（）（）（）（）kěàipiàolianɡzhēnɡkā

4、ihuāshù（）（）（）（）2、比一比，组词语。膝（）官（）亮（）爱（）漆（）管（）高（）受（）2、选做题搜集有关种族方面的资料。堂清反馈：板书设计：最美的花束不同肤色不同种族都像美丽花束教学反思：（优点、不足、改进设想）9蒲山镇倪家洼中心小学北师大版三年级语文（下）课改教案第二课时学习目标１、理解诗歌，背诵诗歌。２、体会作者向往民主平等，消除种族歧视，和平相处的思想感情。。学习过程一、目标导学：（一）复习引入，1、大家一起朗读诗歌。2、说一说通过上一节课学习，你知道了什么？（学生根据自己知道的情况自由

5、发言）。（二）展示目标，理解诗歌，背诵诗歌。二、自主学习：（一）自学提纲1、默读1、2节，思考作者从哪方面来写？体会“都能看见太阳”的含义。2、自由读3、4节，思考作者从哪方面来写？理解第四节内容。3、轻声读5小节，想一想作者把什么比作花，把什么比作花束？（二）围绕自学提纲自己学习三、探究、训练：（一）交流自学提纲121、小组交流。2、指名汇报。3、小结评价激励。（二）交流自学提纲31、小组交流。2、指名汇报。3、小结评价激励。（三）指导背诵：9蒲山镇倪家洼中心小学北师大版三年级语文（下）课改教案自由练习

6、背→同桌互背→指名背→齐背。（四）拓展训练1、议一议，课文中“你”“我”“他”指谁吗？2、试画本节课的知识结构图。四、堂清检测：1、选择本诗你最喜欢的一节，默写出来。2、读课文，回答问题。我也知道你懂得，花的颜色有深有浅，各色各样的花儿，开满可爱的花园。在这广大的世界上，孩子们像鲜花一样漂亮，有的颜色深，有的颜色淡，像最美的花束一样。（1）文中用“花的颜色有深有浅”比喻全世界（）。（2）课文把孩子们比作（）。（3）从这两小节诗歌中你体会到什么？想到什么？堂清反馈：板书设计：最美的花束眼睛不同都能看到太阳头

7、发不同都是漂亮花冠种族不同都像美丽花束教学反思：（优点、不足、改进设想）9蒲山镇倪家洼中心小学北师大版三年级语文（下）课改教案《元帅的故事》第一课时学习目标1、1、学习本课生字新词，会认字16个，会写字9个。2、理解“异常、满头大汗、敬爱”等词在课文中的意思。理解《朱德的扁担》课文的内容。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。4、初步了解课文内容。学习过程一、目标导学（一）问题导入同学们，你们听说过中国“十大元帅”吗？今天我们来学习两个元帅的故事，板书课题。介绍朱德和彭德怀的个人简历。（

8、二）展示目标（同上）二、自主学习（一）自学提纲1、初读课文，认读生字词。自由读课文。要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音；（2）标出自然段序号；（3）遇到不懂的词句和问题作记号。2、轻声读课文，整体感知，并思考：课文写了哪两件事？3、再读课文《朱德的扁担》，体会“异常、满头大汗、敬爱”等词在课文中的意思。思考朱德为什么一定要参加挑粮？4、学生质疑，教师梳理学生可能提出的问题：（1）什么是“斗笠”？；（2）“会师”“朱德记